Atthefarm教学设计全国公开课一等奖.docx

Unit4 At the farm B Let`s learn教学设计 课程名称 Unit 4 At the farm Let’s learn B 课时 1 学段学科 四年级（下）英语 教材版本 人教（PEP）人教版三年级起点 作者 陈晨 学校 花园小学（哈西） 一、教学目标 知识目标： 话题： 牲畜 句型：These are ... 语法：复数表达 词汇： horse, cow, sheep, hen 技能目标： 1.能够区分几种动物名词的单复数 2.能询问农场里的动物并作出回答。 2. 能根据描述说出农场里的动物和蔬菜。 情感目标： 喜欢爱护动物，乐于表达喜爱之情。 了解农场备份多彩的生活。 英语核心素养： 语言能力 文化品格 思维品质 学习能力 二、教学重难点 重点： 1. 能听、说表示农场里动物的单词horse, cow, sheep, hen。 2. 能用句型These are ...介绍农场里的动物。 难点： 单词sleep的单复数相同。 三、学情分析 本课时主要是几个单词的学习，核心句型是涉及名词复数形式的表达，这一知识点在四年级上册第四单元B Let’s talk 出现过一次，本册学生用书前三单元并未有涉及。教师可适当创设语境让学生充分感受并理解名词单、复数的意义以及相应句型的变化，并能在情景中正确运用和表达。 四、教学方法 对于单词及框架句型的巩固操练，主要是借助电子白板，完成人机对话。 对于sleep单复数的理解，采用对比法来教学。 五、教学过程 一、热身导入： Greeting I love animals very much. Do you love animals? What animals do you know? 学生说出与本课有关的单词时，教师及时拿出卡片来印证。 设计意图：通过歌曲，营造轻松愉快的课堂氛围。通过回顾已知动物，旧知复习，引出新知。 二、新知呈现： 承接故事中的内容 T:Yes! They are ducks! But look at this picture! Are these ducks? 呈现本节课情境图 设计意图：让学生带着任务有目的听观看动画，明确故事情境内容 三、新知学练： : Yes, they are hens. Listen and repeat.生听音跟读。 :Look at the picture. Where are the horses? : And what are these?信息差呈现引导学生学习。 They are hens. (教师强调hens是hen的复数形式。) :Listen and guess.听羊的叫声 借助PPT辅助学生理解sheep的单复数形式。 设计意图：单词的学习采用以旧带新的方式来引出，对于难点采用图片辅助理解来突破，从一只变成多只词形却不变，在PPT中再用对比的形式呈现。让学生在情景中操练理解，帮助学生更好的理解和掌握。 四、新知巩固： 1.听录音跟读，关注语音语调 2.自由朗读。 3.小组合作分角色（人机对话） 4.角色扮演（针对不足再次听音纠错） 设计意图：多种方式通过听音复述巩固语音语调。 五、新知应用： 1．教师说句子，学生举起相应的卡片。 2. 请一位学生拿一张卡片（复数形式的图片。）站在前面，不让全班看到正面是什么，其他人用Are they ...? 猜图片内容。 设计意图：将所学内容拓展到课外，借助本课框架句型以对话的形式进行操练，提高学生综合语用能力。 六、总结作业： 递进式作业（15分钟） Step1：听一听P42的听录音，仿照人物 角色的情感朗读课文。 Step2：将询问动物和回答的句型圈画 出来，参考Let’s talk 部分进 行自我对话练习。 设计意图：首先要在规定时间内完成第一个任务，如果学有余力，便可以继续完成下一项内容，递进式作业，不仅提高效率，而且让不同程度的学生都得到相应的巩固与提升。 七、板书设计： Unit 4 At the farm These are ... horse, cow, sheep, hen 设计意图：提炼框架句型，为学生的语言输出做铺垫。