布达拉宫教案.docxVIP

知识与能力目标: 正确认读8个要求会认的生字。掌握9个要求会写的生字。 正确流畅的阅读课文，初步感觉布达拉宫宏伟壮丽的建筑和浩大繁复的收藏。 感觉本文色彩华美，词汇丰富的语言表达特点。积累语言，丰富语感。 学习经过多种渠道收集并整理相关布达拉宫的资料，培养学生收集资料运用资料的能力。 认识列数字和打比方的说明方法。 情感态度价值观目标： 品词析句感觉布达拉宫宏伟壮丽的建筑和浩大繁复的收藏，理解布达拉宫无法估量的价值。 过程与方法目标 “自主——合作——探究”的学习方法 经过品词析句、感情朗诵领会文章表达的情感。 教学重难点： 正确流畅的阅读课文，初步感觉布达拉宫宏伟壮丽的建筑和浩大繁复的收藏；感觉本文色彩华美，词汇丰富的语言表达特点。积累语言，丰富语感。 教学准备 多媒体课件 教学时间 课时 教学步骤 一、回首课文 师：上节课我们初读了课文《布达拉宫》，理清了文章的脉络。现在请大家回想一下，课文从哪几方面描绘布达拉宫的？ 明确：课文从布达拉宫的外观和藏品介绍的。 师：上节课我们还抓住了一句话归纳了布达拉宫的外观和藏品的特点，谁还记得？读一读 师：这句话他是一个过渡句，起到了承前启后的作用。 二、出示中心话题： 师：上节课，我们围绕中心话题（读中心话题）进行了深入的思考。同学们 有了自己得看法，我们还进行了小组学习，这节课，我们就围绕中心话题来全班沟通，看看终究从哪能够感觉到布达拉宫外观的“惊叹不已”和藏品的“宝物荟萃”？ 我们先来看看从哪能够感觉到布达拉宫外观的令人“惊叹不已”？哪个同学先来谈一谈？ 中心话题：从文章的哪些地方能够让你感觉到布达拉宫外观的“惊叹不已”和藏 品的“宝物荟萃”？联合课文中的语言文字和你收集的资料，谈谈感觉，并读一读。 第一部分 外表 全班沟通 重点段落2、3段 预设1第二段 （1）数十里之外――壮美 ①远在数十里之外，我们就能看到布达拉宫壮美的身影，你能想象那是怎样的一种画面吗？ ②我们来天气晴朗的时候，站在这里能够看到西部的山脉，而在拉萨，远在数十里之外，就能够看到一个宫殿，那种空阔的视野，清澈透明的空气让我们感觉震撼。 ③数十里之外有多远，你想到了什么？ 2）腾空屹立，金光四射，巍峨壮观①你抓住了这几个词，为什么从这些词就能感觉到布达拉宫的“令人惊叹不已”？ ②布达拉宫腾空屹立，想象是什么画面？多么令人震撼啊？领会读 预设2漂亮 第三段鳞次栉比有条有理熠熠生辉 ①“鳞次栉比”什么意思？为什么这么说？形容什么的？像鱼鳞同样有序，想梳子齿同样齐整，999间房子排列有序，有高有低，极具艺术感。②“有条有理”的什么样的？和我们生活中的房子有什么不同？这样的构造紧凑，这样的巧妙设计，你能读一读吗？ 怪不得作者说：“从东到西构造紧凑，由低至高鳞次栉比”③“熠熠生辉”是什么样？为什么会熠熠生辉？想象画面，领会读。 师小结：作者还用一个比喻句，形象的把布达拉宫的构造特点，展示了出来，别开生面。 预设3宏伟 第四段数字说明 大家联合数字联系实际生活剖析 师小结：就是这样“腾空屹立”的布达拉宫，作者用详细的数字让我们感觉到布 达拉宫气势恢宏，规模壮大。 预设4奇特 第五段笔直尖峭圆浑朴实 师小结：依山而建，挺拔恢弘的布达拉宫高高耸立，壮观巍峨。单是宫墙就表现出了布达拉宫的艺术魅力，更何况宫殿了，真是让人震撼啊。 预设5第五段色彩鲜明 想象画面 师小结：蓝天，白云，红白相间的宫墙，熠熠生辉的金顶，加上五彩斑斓的法幢、旌旗，和那各处飘扬的彩幔，把布达拉宫装扮的流光溢彩，富丽堂皇。 小结：整个宫殿倚山就势布列在山坡之上，同山体交融在一同，高高耸立，壮观巍峨在蓝天白云的衬托下，更为展现出宏伟、高大、牢固的气势。 第二部分藏品 师：布达拉宫的外观让我们惊叹不已，那你是从哪感觉到布达拉宫藏品的宝物荟萃呢？ 重点段7、8段 预设1：第七段：“浩大的经卷”“一百多函卷”①“浩大”说了然什么？为什么作者说经卷是浩大的？②经卷，“用金水银水写的”“金银凸字” 经卷本身的价值就很高，仍是金水银水写的，跟增加了它的价值。③一百多函卷啊，这种贝叶经在起源地古印度都已失传，在布达拉宫却藏有这么多，真是让人震撼。 小结：浩大的经卷像海同样多，数也数不清，一卷卷价值千金啊。 预设2：第八段 ①灵塔“纯金纯银包裹”“藏有各样宝物” ②灵塔里的珍珠“大象脑内生成”“比大拇指还大” 一般的珍珠怎么形成的？有多大？在大象脑内生成珍珠的机率只有千分之一，可见太珍贵了。 预设3第十段：“无所不包、无所不容”“数不胜数”①“无所不包、无所不容”能够看出什么？为什么这么说？②“数不胜数”什么意思？你能想象出那是什么观点吗？你忧如看到了什么？③“无价之宝” 三、拓展 师：此时现在，你站在布达拉宫眼前，你感觉布达拉宫的美和你看到的高峰海洋，天安门故宫的美同样吗？有