编写学习目标的ABCD法及案例.docxVIP

羄编写学习目标的ABCD法及案例 袃美国学者马杰在他的《程序教学目的的编写》中提出：学习目标应当包括行为、条件、标准三个基本要素。在学习目标的表述中首先应明确教学对象，如“小学一年级学生”、“参加任职教育技术培训的教师”，接下来要说明这些学习者经过一定的学习后，应获得怎样的能力，这种对于行为的表述是一定学习目标中最基本的成分。 蚀学习目标的实现在很大程度上有赖于行为目标，因此在教案设计中编写行为目标时应防止使用“知道”、“理解”、 “掌握”、“欣赏”等涵义较广的动词，教案中的行为目标设计的参照动词可参照表4-8： 腿表4-8描绘行为目标的参照动词（按照布卢姆的分类） 蚆学习目标层次薂特点蚀可参照采用的动词 莁为下定义、列举、说出（写出）的名称、复述、 莆识记肄对信息的回想 排列、背诵、辨认、回想、选择、描绘、注明、指明 螇用自己的语言螆分类、表达、解释、鉴识、选择、变换、区别、估计、 蝿理解 解释信息引申、概括、举例说明、猜测、纲要、改写 衿将知识运用到膈运用、计算、示范、改变、阐述、解释、说明、改正、 莄应用 新的情景中订计划、拟订方案、解答 膃将知识分解， 剖析、分类、比较、比较、图示、区别、检查、指出、评 芄剖析 找出各部分之 析 间的联系 将知识各部分 编写、写作、创建、设计、提出、组织、计划、综合、归 综合 从头组合，形成 纳、总结 个新的整体 评论 根据一定标准 鉴识