编花篮详细教案.docxVIP

《编花篮》教学设计 1．方言导入： 阶段目标：认识河南人的性格。 （一）经过模拟河南话，认识河南话的特点。学生模拟一句河南话。 师生问好 师：“方才咱们的问好讲的是普通话，那现在我说一句话，你们猜猜我是哪儿的人用河南话说“大家好” 生：“河南话。” 2.师：“中，俺家的孩子真棒！这是哪的话啊” 生：“也是河南话。” 3.师：“那咱们说两句河南话吧。师带学生说“中，俺家的孩子真棒！” 师：“你们学的真是栩栩如生。” 设计意图：经过河南方言的引入激发学生的兴趣。 （二）总结河南人的性格特点。 1.师：“你们听得出来吗，河南话有什么特点啊” 生：“豪迈，豪迈。” 师：“是啊，河南人说话和他们的性格同样豪迈！” 2．感觉歌曲 阶段目标：找出歌曲中的7音，让学生认识河南民歌的风格特点。 （1）聆听河南民歌《编花篮》，感觉歌曲的情绪。师板书写课题，学生谈感觉 师：“那咱们听听河南民歌中是不是也体现了方才你们说的那些性格，今天，咱们学习一首河南民歌《编花篮》，说一遍。” 生：“编花篮” 播放音乐，聆听后，师：“说说你们听了这首歌曲有什么感觉” 生：“高兴，豪迈。” （2）师范唱歌曲，学生评论，并激发学生演唱的兴趣 师：“我也很喜欢这首歌，我特想给你们唱一段，怎么样” 范唱后，师：“我唱的怎么样哪唱的好” 生：“表情好，吐字清楚。” 师：“我唱的有河南味儿吗” 生：“有。” 师：“你们知道河南在我