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小数的意义和性质教学设计 课题:《小数的意义和性质》单元整理 课型:单元整理 课 课时: 1 主备人:贾晓芹 审核人: 授课时间 年____ 月 日 本节教学内容是对人教版四年级数学下册第四单元《小数的意义和教 材 性质》的复习，将对整章内容进行系统梳理，为第六单元小数的加减打 分 下扎实的基础。 析 在新授课时，在90%以上的学生理解并掌握了小数的意义和性质， 能运用小数的意义和性质解决简单的生活中实际问题，但小学生具有“记学 情 得快，忘得也快”的特点，同时对《小数的意义和性质》这一章的知识分 掌握还没有达到较高水平，有必要通过专题复习形成知识网络，深化认析 识，熟练解决问题 以“135互动课堂”教学模式为指导，贯彻落实“以问题为主线、设 以自主为核以互动为平台”的理念，注重知识问题化和问题活动化，全计 理 面提升学生的自主学习能力、合作能力，全面提高课堂整体教学效益。 念 1、通过复习，帮助学生梳理本单元的知识要点及知识间的联系。 教 2、培养学生归纳、整理知识的能力，掌握整理和复习知识的方法。 学 3、培养学生自觉复习的习惯。 目 标 学习 归纳、整理本单元的知识点 重点 学习 理解小数的意义，掌握小数的性质和小数点位置移动引起小难点、数难点 大小变化的规律。 教学 导学卡2份 准备 教学过程设计 三个 学习内容 教师行为 预期学 阶