作业课件课后作业组-提升篇.pptx

24.蝴蝶的家源自《典中点》课后作业（B组）一、担心蝴蝶。1．“雨点密集地喧嚷着，风将银色的雨幕斜挂起来”运用了 ______的修辞手法，写出了______________。2．“这不是难为蝴蝶吗？”运用了______的修辞手法，写出了作者__________________________。拟人风雨的猛烈反问对蝴蝶深切的关爱之情3．“它们的身体是那样轻盈，载不动一个水点；它们身上的彩粉是那样素洁，一点儿水都不能玷污上的；它们是那样的柔弱，比一片树叶还无力，怎么禁得起这猛烈的风雨呢：”运用了_______和_______的修辞手法，写出了作者担心蝴蝶禁不起风雨的原因是：________________________________________。 反问排比它们的身体轻盈、柔弱、圣洁无暇二、猜想蝴蝶的家1．作者猜想蝴蝶的家在哪里？ ____________________________________________________________________________________________ 作者猜想蝴蝶的家可能在人家的屋宇里、麦田里、松林里、园里的花下、老树干的底面、桥下、树叶下面。2．判断下列说法是否正确，对的打“√”错的打“×”。(1)“不过它们的家在哪里呢？”这是作者在询问那位小朋友。(　)(2)“那它们会不会是藏在树叶下面，这倒有些说的过去……”运用了设问的修辞方法，写出了蝴蝶的家在树叶下面。(　)(3)作者对蝴蝶的家的种种猜想有都被他一个个否定了，终究没有找到蝴蝶的家。(　)(4)作者对蝴蝶的家的种种猜想，突出了作者的好奇心。(　)(5)在一番又一番的猜想和否定中，作者对蝴蝶的担忧之情愈来愈深，关爱之意越来越厚。(　)××√×√三、美好愿望。作者一个女孩儿之口，用三个“_________”表达了对蝴蝶美好的祝愿：蝴蝶的家是________的，是____________的。一定秘密美丽而香甜四、揭示主题。文章以________与________为主线，以雨天为蝴蝶躲藏在哪里而________的情感贯穿，真切地表达出对___________的关爱之情。思考问题着急幼小生灵一、主题积累。 与“蝴蝶”有关的诗句连线。儿童急走追黄蝶 惟有蜻蜓蛱蝶飞留连戏蝶时时舞 飞入菜花无处寻日长篱落无人过 白骑少年今日归东家蝴蝶西家飞 点水蜻蜓款款飞穿花蛱蝶深深见 自在娇莺恰恰啼二、延伸阅读______________天真热呀，火辣辣的太阳照射着大地。正准备回家的我已经出了一身的汗。忽然我发现许多漂亮的蝴蝶正在花丛中飞舞。我想，蝴蝶的身体这么单薄，这么弱小，它们在烈日下飞舞，难道它们不怕热吗？带着疑问，我迫不及待地飞奔回家。问妈妈，妈妈对蝴蝶不太了解，让我自己查资料。我又去问爸爸，爸爸说：“可能它们天生就有不怕热的本领吧。”可是它们为什么会有这种本领呢？奇异的外衣　还是自己动手寻找答案吧。我打开书橱找到《百科全书》，翻到有关蝴蝶的那一部分，只见上面写着：蝴蝶的翅膀上有一层起调节冷热作用的粉末，也可以说是蝴蝶的一件奇异的外衣。我恍然大悟，原来是这样！第二天，我捉了一只蝴蝶，用手一摸它的翅膀，果然有一层粉末。我很高兴，因为我找到了“蝴蝶不怕热”的原因。我不禁想，如果人类也有蝴蝶的这种奇异的外衣，那该有多好啊！~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~ ~~~~~~~~~~~~~~~~~~1．结合短文内容解释词语。 迫不及待：__________________________________ 恍然大悟：__________________________________2．给短文拟个恰当的题目填在文前的横线上。3. 蝴蝶为什么不怕热呢？在文中用“ ”画出来。急迫得不能再等待。　形容一下子就明白了。　~~~~~~~~4．如果人类也有蝴蝶的这种奇异的外衣，将会怎么样呢？ _____________________________________________ _____________________________________________5．读了短文，你得到了什么启示？ _____________________________________________ _____________________________________________如果人类也有蝴蝶的这种能调节冷热的外衣，冬天就不怕冷，夏