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试述数学教学与技术深度融合的实践 【摘要】“教育信息化2.0”背景下，探索数学学科与智慧课堂的深度融合，实现教与学方式的有效变革，从而使课堂互动立体灵活、学习资源丰富形象、课堂展示生动有趣。教师利用信息技术收集和分析数据，让数据指导教学，教师更容易以学定教，学生也更容易根据数据明晰学习的得与失。教师要打通课前、课中、课后环节，实现教学闭环和数据留存，为教与学做进一步的提升，实现因材施教。 【关键词】智慧课堂；课堂互动；空间能力；因材施教 《教育信息化2.0行动计划》指出，通过实施教育信息化2.0行动，到2022年基本实现“三全两高一大”的发展目标，即教学应用覆盖全体教师、学习应用覆盖全体适龄学生、数字校园建设覆盖全体学校，信息化应用水平和师生信息素养普遍提高，建成“互联网+教育”大平台，推动从教育专用资源向教育大资源转变、从提升师生信息技术应用能力向全面提升其信息素养转变、从融合应用向创新发展转变，努力构建“互联网+”条件下的人才培养新模式、发展基于互联网的教育服务新模式、探索信息时代教育治理新模式。笔者参与了多所学校基于智慧课堂的教学模式探索研讨，看到数学学科与信息技术深度融合下的课堂变化，感受到因智慧课堂下的数学学科教与学方式的变化所带来的师与生的变化，下面结合《圆柱和圆锥的认识》第一课时的课例教学谈谈自己的思考。 一、传统教师选人与智慧课堂选人互融互补，让课堂互动更立体灵动