技工院校语文教学德育思想的导入范文.docxVIP

第 PAGE 1 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 技工院校语文教学德育思想的导入范文  德育并不是凭空的说教，而是一种长期过程，只有经历整个过程学生才会体验到德育带来的益处，才会感悟到学校德育工作的良苦用心，才会在日后的生活和工作中有所收益。笔者根据多年的语文教学教育实践经验，总结出了一套德育工作的行之有效的方法，即在活动中采用学生喜欢的方式或是教材对学生开展理论和实践的双重教育。  1技工院校的语文教学情况  语文教学一直不受欢迎，其跨度比较大、根底要求比较高的特点始终让学生望而却步。但是学生在成长过程中的人生观、世界观、价值观都是在语文教学中成形的，它本身具有的丰富的感性知识和积累的经验对于学生的成长成才有着很重要的作用。所以，语文教师在日常工作中深入浅出地对学生开展思想教育，可使学生在心理和身体上都得到安康的发展。值得注意的是，技工院校的语文教学和语文教师的指导教育。技工院校是国家培养技能型人才的院校，是输出专业性极强的人才口，笔者认为技工院校的语文教师在教学中若只看到了语文的工具性，而忽略了语文本的人文性，这就会使其在知识传播的时直接跳脱对学生德育的教育。语文教师在课堂上只讲解书本上的内容，只看重学生的技能学习，并且传授学生应对考试的经验，这样的语文课堂变成了一种“示范课堂”，学生缺乏最基本的发问权，课堂缺失一种灵活。笔者以为真正的语文学习除了技能的传授之外还有对学生“情感、道德、价值观”影响。比方鲁迅《药》这篇文章，从字里行间就能感受到枯燥、深奥，根底知识欠佳的学生读一遍或是三遍也不见得能够读出中心思想来，此时语文教师应该引导学生从鲁迅的经历着手，讲清楚时代背景、人物关系、社会现实，然后再回到文章本身去看华老栓和华小栓的遭遇。这样学生解读起来就不费力，而在讲解的过程中关于鲁迅爱国的实际行动也会感染学生，帮助其确立基本三观。  2技工院校德育工作的渗透方式  2.1语文课堂上引导学生自我感悟德育思想  在语文教学中，为了能使学生身心安康发展，语文老师可以结合理论和实践相结合的方式开展教学。通过一些具体的多样的德育资料对学生有目标地开展指导教学，并引导学生自主开展归纳、总结。比方语文教师开展《背影》一文教学时，可先让学生开展自主的讨论学习，然后教师再结合车站、背影的图片开展深刻的解读，从而让学生父爱的普通和伟大，感受到生活中充满点滴的美好，进而在学生心中种下爱的种子。笔者认为语文教师采用这样的教学模式有利于学生提高自己的语文学习能力，也有利于帮助学生树立正确的人生观、价值观。而传统的语文课堂或是教学模式，并不利于学生的自主学习，反而会使得学生认为语文学习就是机械地抄笔记。笔者认为技工院校的语文教师要突破原有的教学形式，将更好的更多的语文教学模式带入到自己的课堂，让学生直观地感受语文教学的多样性，从而爱上语文学习并在学习的过程中得到潜移默化的德育教育。  2.2语文教学要在因材施教中导入德育思想  尊重学生的个体差异性是教师在教学过程中的第一步。技工院校的语文教师尤其要注意这一点。语文教师要认识到技工院校的学生和普通高级中学的学生存在着性格和学习上的差异，有的学生学习根底不好导致缺乏学习的自信，有的学生则是受到家庭或是外界的影响从心理上排斥学习，而有的学生只是不想学习等，面对这些有着各式各样原因不学习的学生，假若教师只是“一刀切”就会埋没掉很多人才。笔者以为技工院校的语文教师鉴于此种情况应通过有针对性的教学先使学生恢复学习自信，找到学习动力。并且在日常生活中对其开展适当的关心和引导，潜移默化地将学生引导上一条正确的学习道路，使其能够正确地看待生活、社会。所以技工院校的教师在教学过程中要始终结合学生的个体差异性来开展不同层次的教学。在充分了解学生个体差异后，教师可通过教材中内容的感染力有目的开展教学，这样更容易激发学生的学习兴趣，更好地到达教学效果。比方讲解李白《行路难》诗歌时，教师要了解到学生对古诗的学习信心缺陷的心理状态，先指导学生对诗歌的基本内容开展体会；其次结合李白的生平、所处时代、社会背景等资料引导学生体会诗歌中乐观向上的浪漫主义精神，以及李白在诗歌中传达出来的战胜困难的勇气和追求理想的信念；最后播放《行路难》的音频，让学生在语言中体会李白当时的心情和坚持不屈的坚决。笔者以为这样的教学模式转变，学生在课堂上不仅能够对该诗的背景、主旨以及表达的感情有了正确的认识，而且也能够促使学生在心里默默地树立起了面对人生困境的信心。  2.3语文教学要在德育工作中学以致用  语文教学凸显德育教育的成果最基本的方法就是写。教师通过有针对性的作文题目来检测学生在课上课下所感受的德育教育情况。比方学习完李白的《行路难