教育教学设计：第一单元整理复习.docxVIP

（数学）学科第（1 ）册第（1 ）单元 课题：第一单元整理复习 教材分析： 提倡联系生活经验放手让学生自主学习，因此教师要给学生创造条件，放手让 学生去观察、操作、尝试。引导学生观察情景图。 教学目标（三维目标）： 知识目标（A层B层C层）：回顾整理“快乐的校园”这一单元所学的全部知识， 并加以巩固。 能力目标（A层B层C层）：初步建立数感和逐步提高思维的灵活性。 情感目标：（A层B层C层）在数学活动中感受数学学习的乐趣。 知识目标（A层B层C层）：检验“快乐的校园”这一单元所学的全部知识，系统 掌握知识,并加以灵活运用。 能力目标（A层B层C层）：初步建立数感和逐步提高思维的灵活性。 情感目标：（A层B层C层）在交流活动中,感受数学学习的乐趣。 评价任务设计： 1、通过课堂练习，游戏，落实知识目标 2、通过学生交流和动手操作，落实能力和情感目标 教学方法：操作法、观察法 教学过程 落实目标 一、回顾整理 1、教师：同学们请想一想，在“快乐的校园”这一单元中， 我们都学会了哪些知识？ 2、学生回忆本单元所学过的知识，不完整或遗漏的地方教 师补充。 知识目标：通过回 顾让学生整理并 复习本单元的内 容 二、巩固练习 结合教科书第18页的情境图，说说自己在快乐的校园这一 单元都学会哪些知识。 1、会数、读、写10以内的数，0的认识。 教师：“你能从图中找出有关数数的知识吗？ （图中有什 么？各有多少？）预设:数数的时候，注意让学生按照一定 的顺序来数。 能力目标：在练 习中培养学生比 较分析的能力，整 理归纳的能力。  数完后，将结果统计在图下的统计图中。(图中没有小狗， 因此小狗的只数是0只。) 2、比拟数的大小 教师：“刚才我们已经数了图中各种东西的多少，你能提出 什么问题？ ” 重点解决比拟大小的问题。 统计图中任选两个数比拟大小，每人至少写出5组。 补充练习： 5 () 68 ( ) 50 ( )1 3、基数和序数 (1)教师：“你能从图中找出几个和第几方面的知识吗？ ” 学生从图中任意寻找有关基数和序数的知识，对于合适的和 能解释得通的教师都应予以肯定。最后引到图中的一排小花 上来。先让学生独立完成教科书的两个问题，然后，要求学 生提出类似的问题全班解答或同位解答。 (2)练习： 请第一列第五个同学站起来。请第三列的前四个同学站起 来。 学生提类似的问题进行练习。 情感目标：在数 学活动中感受数 学学习的乐趣。 三、丰收园 1、教师：通过“快乐的校园”这一单元的学习，你都学会 了什么？在学习的过程中，你是否积极发言了？在小组和同 位合作学习的时候，你是不是提出了自己的意见？在课堂上 你提出过问题吗？对老师和同学提出的问题你认真思考了 吗？会用学过的知识解决问题吗？ 2、学生根据教师的提示回忆自己的表现，教师指导学生把 相应的苹果涂上颜色。 习惯培养：培养了 学生认真倾听的 习惯。 反思：通过本单元的整理复习，学生对本单元的内容有了一定的归纳。局部 学生比拟大小局部掌握的还不够好。