地理核心素养再学习的心得体会.docxVIP

地理核心素养再学习的心得体会 落实立德树人根本任务的意见》以来，即核心素养的明确提出已经有两年的时间，核心素养体系的构建，逐渐成为顺应国际教育改革趋势，增强国家核心竞争力，提升我国人才培养质量的关键环节。核心素养提出以来，学者、专家以及一线教师们从对核心素养的概念和内涵进行了一系列的相关解释和阐述，到思考如何构建核心素养体系，再到对每个学科的核心素养进行分析与理解，进而尝试将核心素养与教学实践相结合的方法和建议。不得不说我们对核心素养的认识在逐渐深化，对构建核心素养的探索也在稳步前进。 5015年10月厦大附中地理组组织了一次全组学习地理核心素养的教研理论学习活动，使我对地理核心素养有了初步的认识。2016年5月，地理组再次学习地理核心素养，一方面是学习这半年来地理核心素养在理论和实践方面的新进展情况，掌握最新学术与教学动态，尝试将理论运用到课堂上，另一方面也是鞭策我们地理组教师不断提高自我学习与理论总结的能力。 这次的学习侧重于对地理核心素养的理论运用与教学实现。地理核心素养不能落入只是粗线条口号式宣传而缺乏可操作性的教学实施和评价标准的怪圈中，所以地理核心素养必须要清晰地回答“地理教学中培养什么样的人”“怎样培养”“教学评价如何考核”这三个问题。 对于第一个问题，我认为应该是“培养能够从地理学的角度来观察事物且运用地理学的技能来解决问题的人”，这也是地理核心素养基本含义的体现。