教育教学设计：第三节 社会行为.docxVIP

第三节 《社会行为》 【教学目标】 知识与技能： 1、动物的社会行为的概念。 2、社会行为的特征。 过程和方法： 1、认识群体的力量大于个体，理解分工合作对于动物生存的意义。 2、研究并说明动物群体中信息交流的重要意义，提高分析问题的能力。 情感态度和价值观： 1、积极了解并且掌握动物的社会行为，以便更好地利用和保护动物。 2、通过本节的学习，认同合作与交流的重要性，培养互助友爱的精神。 【教学重点】 动物社会行为的特征和意义 【教学难点】 观察动物的行为；社会行为形成的本质和意义。 【教学准备】 教师： 1、社会行为的动物的文字资料、图片、录像片。 2、录像片段（动物世界）。 3、和学生一起到周围环境中观察动物的行为。 学生： 1、收集具有社会行为的动物的资料、图片、录像片。 2、仔细观察蚂蚁、蜜蜂等社会性昆虫的行为。 3、预习探究实验，提出有探究价值的探究问题，小组确定本组选题，初步拟订探究方案。 【教学设计】 第一课时 学习内容 教学导学 学生主体探究 点评 观察常见营社会 行为生活的动物 播放录像，展示图片，创设 问题情境，启发学生思维。 交流总结：观察图片，说出 图中哪些动物是群体生活 训练学生 的发散思 指导学生进行描述，互相交 流，在此基础上提出问题。 社会行为的特征1、引导学生观察分析，启 发学生提出问题：社会行为 有哪些特征？参与讨论一 起归纳总结讨论结果。 先天性行为和学习2、展示图片，启发学生进 行为行分析。 指导学生阅读教材，请同学 找出其中的雌蚁、雄蚁、工 蚁、兵蚁。 引导学生思考：分工的社会 意义，雌蚁的庞大体形对种 族延续的意义。 3、倾听学生的想法，和学 生一起分析。 一同观看图片找出等级。 （提示：群体中按个体大 小、健康状况、力量强弱划 分）动物为什么要结群生活 呢？它们的群体生活是如 何维系的？总结、质疑，引 出探究课题 的。 观察社会生活的动物的录 像片，讨论社会行为的特 征。 讨论、表达交流：分组汇报 讨论结果并以实例说明。 观察图片，找出其中的雌 蚁、雄蚁、工蚁、兵蚁。 质疑：为什么雌蚁的腹部那 么大？ 读教材产生疑问： 观察狒狒的群体生活图片, 找出哪一个是首领。 维，培养 学生观 察、分析 问题的能 力。 各种动物行为对他 们的生存有何意 义？ 第二课时 学习内容 教学导学 学生主体探究 点评 群体中的信息交流 引导学生体验信息传递 的趣味性，信息传递在 生活中的意义。 引出其他动物的信息传 递方式。 引导学生分析人类在防 治虫害方面的举措。 1、鼓励学生要善于观察 生活，从生活中发现问 题并及时交流。 讨论总结:群体生活对个体及种 族的延续都是很重要的。 分组实验 可以锻炼 学生的合 作意识。 和学生一起选出有探究 价值的问题。 探究蚂蚁的通讯 2、鼓励学生根据常识大 胆猜想并进行科学的分 析。 3、导学生阅读教材并补 充探究提示：（1）如何 捕捉饲养蚂蚁；（2）怎 样难使现象明显；（3） 把纸片换成其他物体可 以吗？（4）注意组内的 1、根据生活经验说出蚂蚁的一 系列行为，列出探究问题： 1、是否排斥其他群体成员； 2、如何识别群体成员；3、怎样 分工合作；客观的评价，鼓励探究 精神，对新的创意给予 分工合作； 客观的评价，鼓励探究 精神，对新的创意给予 月JE。 组织学生间的交流和自 评参与互评。 4、抓住学生的兴奋点， 引导学生进一步探究， 进行科学精神的培养。 让学生理 解动物的 行为与它 的生活环 境相适 应。 将信息传递给同伴；4、蚂蚁最 喜欢甜食吗？根据本组的兴趣 确定探究主题。 2、对所选问题作出认为合理的 假设。 3、阅读教材并结合教师的探究 提示初步拟定探究计划，完善计 划，成员分工，自主探究。 随时发现问题随时交流、研究。 （一星期时间） （查阅资料，实验）各小组交流探究的过程，并进行 分析、讨论反思，完善探究报 告。 4、回顾探究中遇到的问题。