国外教育技术发展简史---副本PPT课件.ppt

教育技术发展简史;技术的理解;广义的技术;主要内容;（一）视觉教学运动的起源;夸美纽斯——直观教学之父;裴斯泰洛齐;福禄贝尔;;约翰.杜威;上面这些教育家的教育思想的哲学基础可 以归结为：理性认识离不开感性认识，依赖于感性认识。 人们把这种主要向学生提供生动的视觉形象作为辅助的教学活动称作视觉教育。 1923年，美国教育协会(NEA)成立了“视觉教学部”(Division of Visual Instructionn，简称DVl)。AECT前身。;;1937年, 霍本 (C. F. Hoban)等人在《课程的视觉化》一书中提出了视觉教材的分类模式和??用原则。 ;（二）视听教学初期阶段;（三）二战及战后十年视听教学;戴尔“经验之塔”;（四）视听教学发展;传播的概念和原理引入视听教学领域后，帮助人们把研究的视野从静态的物质手段方面转向了动态的教学过程方面，也就是从仅仅重视教具、教材的使用，转为十分关注教学信息从发送者，经过各种媒体通道，传递到接受者的整个传播过程。同时由于教育信息传播的复杂性，传播理论和系统理论汇合，有力地影响了“视听教育”向“视听传播”的过渡。;（五）视听教学的基本原理;埃博克“ 视听与教育传播过程的关系”的理论模型;普莱西 自动教学机;斯金纳：程序教学法;程序教学机;24;25;计算机辅助教学;计算机辅助教学;程序教学基本原理;程序教学模式;程序教学模式;程序教学