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高中教育知识与能力教学研究—教育论文【课题立项】 研修总结 随着网络时代的到来，我校也掀起了网络学习热潮。为此，我校领导为 我们一线的教师创造了良好的环境，搭建了网络学习的平台——网络学习。 　　 网络学习为我们提供了新的人生起点，迎来了新的教育方式.让我们随时 随地不受地区、时间与空间的限制，能够快捷、方便地接受更多的新的知识， 寻找到适合我们自己的教育教学方法。在网络学习中我与同行们互相交流， 互相学习，在互动中我学到了一些粗浅的网络知识，从不知怎样建立博客、 怎样进入博客到怎样发表文章等。老师们的答疑解惑让我在学习上信心百倍， 更使我的学习进步很快，教育教学工作有了动力和努力的方向。是网络学习 让我体味到了人生从来未有过的快乐与欣喜。 　　 网络就象一个强大的磁场，深深地吸引着我，影响着我。使我把它融入 我教学工作之中。利用网络教学有助于构建新型的教学模式，真正对教育教 学起到全方位的变革作用。 　　 首先，网络为我们提供了丰富的教学情景，它淡化了课堂与“真实世界”之间的距离，扩展了教师的学习空间，在真正意义上实现了教师与真实 世界的接触与联系。语文课堂上，课前我们可以到网络上搜索资料(包括文本、 图片等)，课上再把搜集到的大量资料与伙伴交流共享。在这样的学习情境中， 教师可以积极主动去探求知识，保持最旺盛的求知欲望，对资料的搜集、整 理与分析为学生批判性思维与创造性思维的培养搭建平台，有利于建构新型 的教学模式。 　　其次，网络学习有利于教师共同探究问题，网上交流等活动，使业余生 活趣味化，其核心是要发挥教师学习的主动性、积极性，网络的学习能够给 予教师一个自主学习的空间。 　　 参加网络学习，对于我们一线教师来说，绝不是为了一时的兴趣，更不 是为了完成任务或是赶时髦、装门面。而是要通过知识的积淀，充实自己、 完善自己。铺设一条使自己成为一名合格教师的人生之路。班主任班级管理策略 一、班主任的语言要充满爱 在进行班级管理时，教师的语言要充满真情实感，这样才容易与学生进行心与心之间的交流，从而使教师的劝说更有效果。教师在对学生进行思想教育时，要用真情去温暖学生，让学生在教师的语言中得到振奋，从而使学生健康、茁壮的成长。作为班主任在于学生进行交流的时候，不要直接的对学生的成绩或错误做出判断，而要给与学生机会，让学生在教师的引导下，去分辨好坏真伪，对学生优秀的地方予以表扬，指出学生错误的地方，给学生行之有效的建议，让学生有时间、有机会去改正自己的缺点，从而更好的进步。班主任除了要关注学生的成绩、学生的课堂表现之外，还要关注学生的心理健康发展。例如，刚开学的时候，很多学生由于到了新的班级，且学习任务加重，导致学生的心理压力增大，学生产生了厌学的心理。这时就需要班主任对这些学生进行心理疏导，用激励的语言来帮助学生尽快的融入到新的班集体之中，在班级黑板展览写上班训“自强不息，努力拼搏”等警醒语。班主任要对上述的学生进行心理辅导，转变学生的态度，减少学生对新班级、新同学的陌生感，并向学生传授良好的学习方法，使学生跟上教学的节奏，减轻学生的学习负担，从而使学生能更好的学习学科知识，进而让学生取得全面的发展，满足现代素质教育的要。 二、班主任语言要恰当 教师在进行班级管理时，一定要注意语言的恰当性。学生较敏感，即使班主任语言是无意的，可能会伤害到学生的心灵，从而对学生造成不可磨灭的创伤，让学生失去对学习的兴趣。学生考虑比较片面，同时具有一定的叛逆心理，难免会犯错。班主任学生的错误时，要注意批评的语言额方式，注意不要伤害到学生敏感脆弱的心灵，最好不要当众对学生进行批评，这回严重伤害到学生的自尊心，不然会使学生对教师教授的课程失去兴趣，产生厌学心理。教师在对学生进行批评教育的时候，要就事论事，不能因一次错误就上升到学生的品德问题，这对学生也是非常不公平的。班主任在管理学生时，要从学生的角度去思考问题，尽量的去理解、尊重学生，动之以情晓之以理才能使批评教育的目的和效果达到最大化。例如，有一个学生没有做语文作业，作为班主任不应在一开始就对学生进行严厉的批评，认为学生是班级里的害群之马，而是应该课下找学生了解原因。通过了解之后发现，学生并不是故意的不愿意去做语文作业，而是真的事出有因，教师只要对学生进行善意的提醒，希望学生以后不要在犯类似的错误就可以了。相反的如果教师一开始就对学生进行了非常严厉的批评，在不了解情况的前提下就对学生横加指责，会让学生受到伤害，反而不利于学生今后的学习和发展。 三、班主任需要真诚的赞扬学生 在传统的初中教学中，部分班主任对学生的成绩过于看重，只重视学生的成绩，对与成绩较差的学生不屑一顾，认为这些学生脱了班级的后腿，对班级产生了不亮的影响。教师的上述做法都是不正确的，班主任在管理班级时要能发现每一位学生的优点，并对此