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一年级数学（上册）
整套教材的总体结构、编排理念和编排特点
一、总体结构。
1、科学合理的教材结构
（1）具有符合儿童学习数学的认知特点和数学知识本身发展规律
的知识结构。分为数与代数、空间与图形、统计与概率、实践与综
合运用四大领域。加强数、估计、统计、应用、创新等意识及实践
能力等方面的培养内容；尽量反映数学知识的形成过程、数学方法
在解决问题中的作用；加大数学思想和方法渗透力度。
（2）遵循儿童心理发展的年龄特点和规律，有目的、有步骤地进
行智力开发和能力培养；重视培养学生的数学思维能力，加强求异
思维、
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