程序框图与算法的基本逻辑结构(一二).pdfVIP

1.1.2 程序框图（一） 教育要求：把握程序框图的概念；会用通用的图形符号 表明算法，把握算法的三个根本逻辑结构. 把握画程序框图的 根本规矩，能正确画出程序框图. 经过仿照、操作、探究，阅 历经过规划程序框图表达处理问题的进程；学会灵敏、正确地 画程序框图. 教育要点：程序框图的根本概念、根本图形符号和3种 根本逻辑结构. 教育难点：归纳运用框图常识正确地画出程序框图 教育进程： 一、温习预备： n n 1. 写出算法：给定一个正整数 ，断定 是否偶数. 2. 用二分法规划一个求方程的近似根的算法. 二、教育新课： 1. 教育程序框图的知道： ① 评论：怎么形象直观的表明算法？ →图形办法. 教师给出一个流程图（上面1题），学生说说了解的算 法进程. ② 界说程序框图：程序框图又称流程图，是一种用规矩 的图形、指向线及文字阐明来精确、直观地表明算法的 图形. ③根本的程序框和它们各自表明的功用： 程序框 称号 功用 终端框 表明一个算法的开端和完毕 （起止框） 输入、输出框 表明一个算法输入和输出的信 息 处理（履行）框 赋值、核算 判别框 判别一个条件是否建立 流程线 衔接程序框 ④ 阅览教材P5 的程序框图. → 评论：输入35 后，框 图的运转流程，评论：最大的I 值. 2. 教育算法的根本逻辑结构： 1. 评论：P5 的程序框图，感觉上可以怎么大致分 块？流程再现出一些什么结构特征？ → 教师指出：次序结构、条件结构、循环结构. ② 试用一般的框图表明三种逻辑结构. （见下图） ③ 出示例3：已知一个三角形的三边别离为4,5,6，使 用海伦公式规划一个算法，求出它的面积，并画出算法的程序 框图. （学生用自然语言表明算法→师生共写程序框图→评论： 结构特征） ④ 出示例4：恣意给定3 个正实数，规划一个算法，判 别别离以这3 个数为三边边长的三角形是否存在.画出这个算 法的程序框图. (学生剖析算法→写出程序框图→实验成果→ 评论结构) ⑤ 出示例5：规划一个核算1＋2＋3＋…＋1000 的值的 算法，并画出程序框图. (学生剖析算法→写出程序框图→给出另一种循环结构的 框图→比照两种循环结构) 3. 小结：程序框图的根本常识；三种根本逻辑结构；画 程序框图要留意：流程线的前头；判别框后边的流程线应依据 状况标示 “是”或 “否”；循环结构中要规划合理的计数或累 加变量等. 三、稳固操练： 1.操练：把温习预备题②的算法写成框 图. 2. 作业：P12 A 组 1、2 题. 1.1.2 程序框图（二） 教育要求：更进一步了解算法，把握算法的三个根本逻 辑结构. 把握画程序框图的根本规矩，能正确画出程序框图. 学会灵敏、正确地画程序框图. 教育要点：灵敏、正确地画程序框图. 教育难点：运用程序框图处理实际问题. 教育进程： 一、温习预备： 1. 说出下列程序框的称号和所完结功用. 2. 算法有哪三种逻辑结构？并写出相应框图 次序结构 条件结构 循环结构 程 序 框 图 结 依照句子的先后次