2我们的班规我们订 教案（2课时）.docx

2 部编道德与法治四年级上册《我们的班规我们订》教案 教目标 知识与能力 1.知道班规可以使班级生活健康有序。 2.习民主制定班规,培养生的民主意识和公民意识。 3.懂得班规应共同遵守。 4.懂得班规可根据情况的变化进行完善和修订。 过程与方法：通过观察、大搜索、讨论、提建议、阅读启示等活动过程，培养生集体意识和规则意识。 情感态度与价值观：增强生的集体意识、规则意识及培养民主意识 (三)教重难点 1.重点：习民主制定班规，懂得班规应共同遵守。 2.难点：懂得班规应共同遵守。 情分析。 四年级的生处于从中年级向高年级的过渡期，他们经过前三年课程的习。在对班规的认知和情感上有所发展，已形成了一些初步的规则意识，对人和事物的认识逐渐摆脱形象思维的特点，初步具备抽象思维的能力，再根据以上教材分析，为此，确定以下教方法。 教法和法。 1.教法：启发式、小组合作探究 2.法：自主习法及活动与探究 3.教准备：教师制作PPT课件及搜集资料，生课前大搜索 教过程。 第一课时 （一）导入新课。 1.谈话：俗话说：没有规矩，不成方圆。国家有法律，班级应有班规。那我们的班规是什么呢？怎么制订的呢？有哪些作用呢？…… 2.今天，我们在一起习探究一下这些问题。 板书课题。 （二）讲授新课 目标导一班规的作用 1.活动与探究一想一想，辩一辩 （1）生阅读教材P8页三幅图内容 （2）小组合作，探究问题 ☆你认为班规有什么用？ ☆说说你的看法？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 （4）教师小结没有规矩不成方圆。国有国法，校有校纪，班有班规。班规是班级共同生活的规则。班规可以让班级生活健康有序，使同们能在班级里愉快安全的习和活动。 2.活动探究二搜集 （1）生阅读教材P9页三幅图内容 （2）小组合作，探究问题 ☆这些班规都包含哪些方面的内容？ ☆你能在为班级想几条班规吗？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。 目标导二班规我们定 1.活动探究一辩一辩，想一想 （1）生阅读教材第10页内容 （2）小组合作，探究问题： ☆应该怎样制定班规呢？ ☆上面两种制定班规的方式，你认为哪种更合适呢？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。 2.活动探究二想一想，写一写 （1）生阅读教材第11页内容 （2）小组合作，探究问题 ☆对于制作班规，你有哪些方法和意见？ ☆制作班规时要注意什么？ ☆对于上面几幅图画，你看了后有何感想？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。 （4）师小结班规的制定不是一个简单的方法，我们必须掌握班规的制作程序和方法。 第二课时 （一）谈话导入 师：习了班规的作用及制订程序，那是不是就完了呢？ 生：不是的。 师：那还有什么呢？（生自由回答） 师：有了班规，不代表班上就好了。如果班规不执行，再好再多的班规也没用。今天，我们习探究一下这些问题。 （二）讲授新课 目标导三班规重执行 1.活动探究一议一议，想一想 （1）生阅读教材第12页内容 （2）小组合作，探究问题： ☆你认为应当采取哪些措施督促生们遵守班规？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。 （4）生完成教材P12空格内容,师指导、补充 2.活动探究二看一看，写一写 （1）生阅读教材P13页三幅图内容 （2）小组合作，探究问题： ☆你们班是否经常有人违规呢？怎么办呢？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享 （4）生完成教材P13空格内容,师指导、补充 目标导四班规可改进 1.活动探究一想一想，写一写 （1）生阅读教材P14页三幅图内容 （2）小组合作，探究问题： ☆如果你发现班规存在这些问题，你会怎么办？ ☆谈谈你对改进班规的看法。 （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。 （4）生完成教材P14空格内容,师指导、补充 2.活动探究二辩一辩，写一写 （1）生阅读教材P15页三幅图内容 （2）小组合作，探究问题： ☆假如你认为班规还不够完善，你认为应该如何修订？ ☆在修订的同时，你能谈谈你的看法吗？ （3）先在小组内交流，各组推荐代表，全班交流与分享。 （4）生完成教材P16空格内容,师指导、补充。 （三）师总结：班规作用大，制订班规应发扬民主，班规应共同遵守，为保证班规执行，必须建立奖惩制度。在执行规则过程中，如果发现一些原有的规则失去了合理性，可依照程序对班规进行修订。 板书设计。 2.我们的班规我们订 班规的作用 班规我们订 共同遵守 可修订