教育学案例分析.pptx

案例一： 上课铃响了，王老师拿着课本轻快地走上讲台，开始上课。当课上到十分钟左右时，两位学生突然打了起来。在劝阻无效的情况下，王老师只好将课停下来，要求他们到外面去打。两位学生收起了“手”。改用“口”。开始互相辱骂对方。王老师说自己是科任老师，此类事情请他们找班主任解决。 第1页/共79页 那个似乎受了委屈的学生对王老师的话不以为然。出口说道：“你这是什么老师？”这下王老师生气了，喝道：“给我出去！”。可是学生就是不动，王老师便动手去拉学生，学生死死地拉着课桌，坚决不出去。王老师非常愤怒，说：“好，你不出去我就不上课！”于是，双方进一步僵持起来。 　　你如何看待王老师和两位学生的言行？ 第2页/共79页 （1）就王老师而言，其错误有三点：一是他应该具备良好的教师道德，管理课堂秩序是他的职责之一，当学生发生打骂事件时，他有责任教育批评学生，而不能推卸自己的责任，让学生去找班主任；二是王老师应该尊重学生的人格尊严，不应该赶学生出教室，在师生关系上，违反了民主平等性的原则。 第3页/共79页 三是王老师没有运用合理的方法来教育学生，仅仅是简单粗暴地训斥学生。就那位学生而言，在课堂上互相打骂的两个同学的错误有两点：一是没有遵守课堂纪律，在课堂上相互打骂，这种行为严重影响了课堂教学秩序，违反了学校的纪律；二是缺乏对教师的基本的尊重。 第4页/共79页 案例二： 几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在干什么？” “听蚂蚁唱歌呢。”学生头也不抬，随口而答。 “胡说，蚂蚁怎会唱歌？”老师的声音提高了八度。 第5页/共79页 严厉的斥责让学生猛地从“槐安国”里清醒过来。于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。只有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟囔说：“您又不蹲下来，怎么知道蚂蚁不会唱歌？” 请运用现代教育理论对该教师的行为作一评析。 第6页/共79页 参考答案： （1）“听蚂蚁唱歌呢。”孩子具有童心、童真与童趣，具有孩子特有的想象力，教师要善于了解孩子的“内心世界”，尊重并保护孩子的兴趣与想象。 第7页/共79页 （2）“胡说，蚂蚁怎会唱歌？”老师的声音提高了八度。严厉的斥责…。（师生要平等相待，教师不能以权威压制学生。） （4）小声嘟囔说：“您又不蹲下来，…（教师缺乏民主意识，“请你蹲下来和学生说话”“请你适时地走下高高的讲台”） 第8页/共79页 案例三： 有些教师说，他们没有学过教育学，但一样办了几十年教育。 还有些教师说，孔子没有学过教育学但并不妨碍他成为万世师表。 你认为上述观点正确吗？运用所学原理进行分析。 第9页/共79页 该观点是错误的。因为： （1）这些教师认为没有教育理论，一样可以进行教育实践，他们都忽略了理论与实践之间的密切联系。历史经验告诉我们，没有实践依据的理论是空洞的理论，没有理论指导的实践是盲目的实践。 第10页/共79页 （2）教育理论对于每一个教育工作者的意义都十分重大。掌握教育理论有助于树立科学的教育观、提高教育质量、总结经验、探索规律。缺少理论的指导，教育实践就难以取得成效。教育工作者应该在正确理论的指导下进行实践，这样才能避免盲目摸索，更有效率地实现教育目的。 第11页/共79页 （3）孔子是个实践经验非常丰富的教师，但他不仅拥有经验，还有丰富的教育理论。“不愤不启，不悱不发”“学而时习之”“温故而知新”“学而不思则罔，思而不学则殆”等，都是孔子总结教学经验而提出来的教学理论。这些理论反过来直接指导了教育教学实践。因此，真正重视教育实践的人，是不应也不会轻视教育理论的。 第12页/共79页 案例四： 兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗，小龟和小松鼠等。小狗，小龟学会游泳，又多了一种本领，心理很高兴；小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。培训班教练野鸭说：“我两条腿都能游，你们四条腿还不能游?成功90%来自汗水。加油!呷呷!” 第13页/共79页 评论家青蛙大发感慨：“兔子擅长的是奔跑!为什么只是针对弱点训练而不发展特长呢?”思想家仙鹤说：“生存需要的本领不止一种呀!兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。” 请根据所学的教育理论对这一寓言故事进行分析，说说其中蕴涵的教育意义。 第14页/共79页 案例五： 周五下午最后一节课，在班