人教语文八年级下册知识树.pptxVIP

说课标 说教材 说建议 总目标 学段目标 编写意图 编排特点 立体式整合教材 教学建议 评价建议 理想课堂 教材知识树 第1页/共27页 一、说课标要求 卜庆振多媒体工作室 第2页/共27页 课程总目标 知识目标 能力目标 情感态度与价值观目标 熟练的使用字典，词典 提高文化品位和审美情趣 形成积极的人生态度和正确的价值观 学写规范字，提高书写速度 学会多种阅读方法 培养爱国主义情感，社会主义道德品质和健康的审美情趣 具有日常口语交际的基本能力 具有独立阅读的能力 ，形成良好的语感 发展语言能力，思维能力，激发想象力和创造潜能 运用常见的表达方式写作 文明交际，综合合学习 学会使用常用的语文工具书 能主动进行探究性学习，在实践中运用语文 第3页/共27页 八年级下学段目标 卜庆振多媒体工作室 第4页/共27页 识字写字 写作 综合性学学习 阅读 口语交际 积极参与社会实践活动能自主组织文学活动 修改作文，与人交流写作心得，互相评改作文 能就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点和说服力 对课文的内容和表达有自己的心得，并能合作交流，探讨疑难 能熟练运用工具书，积累汉字，书写工整 第5页/共27页 教材编写意图 力求培养学生的 语言技能、语言知识、 情感态度、学习策略和 文化意识等素养的基础上，发展学生的综合 语言运用能力 优化学生的语文学习方法，使他们通过阅读、观察、体验、探究等主动学习的方法，形成有效的学习策略，提高自主学习的 能力 关注学生的情感，提高他们的人文素养，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观，提高知识理解和知识运用的能力 教材的编写意图 第6页/共27页 教材编写意图 1、教材编写意图： 以人的发展为本，面向全体学生，全面提高学生的语文素养，为学生的终身发展奠定基础。 加强整合优化，将三维目标融为一体，不断提高学生的语文素养。 遵循语文教育的规律，努力建设与现代社会发展相适应的语文课程。 积极倡导自主、合作、探究的学习方式。 人文性与工具性的统一 提升学生的语文素养 提高学生的语文能力 第7页/共27页 教法设计 编排意图 单元重点 单元编排意图及重点 学情分析     八年级学生对人物形象和故事情节依然兴趣不减，教师可以引导学生在把握教材内容和人物形象的基础上，对作品的人文内涵和精神实质进行深入的探究，以期有更大的提高。 第8页/共27页 课外诗歌 背诵 单元课文 名著 导读 附录 海底两万里 名人传 培养学生 阅读兴趣 欣赏唐人书法 短语结构类型表 句子成分简表 标点符号用法 介绍语文语法 及课外知识， 提高语法素养 积累优秀诗文 提高语文素养 综合性学习 阅读 单元提示 贯彻新课标理念 与学生平等交流 语文知识的综合运用 听说读写能力整体发展 阅读提示 课文 研讨与练习 读一读 写一写 创设情境 体现新课标 引导思考 积累字词 第9页/共27页 人生轨迹 关爱自然 古代生活 心灵之声 民风民俗 第10页/共27页 八年级下册内容 藤野先生 我的母亲 我的第一本书 列夫·托尔斯泰 再塑生命 雪 雷电颂 短文两篇 海燕 组歌 敬畏自然 罗布泊消逝的仙湖 旅鼠之谜 大雁归来 喂，出来 云南的歌会 端午的鸭蛋 吆喝 春酒 俗世奇人 与朱元思书 五柳先生传 马说 送东阳马生序 诗词曲五首 小石潭记 岳阳楼记 醉翁亭记 满井游记 诗五首 第一单元 以“人生”为主题 第二单元 以“散文诗”为主题 第三单元 以“人与自然”为主题 第四单元 以“民俗风情” 为主题 第六单元 背起行囊走四方 第五单元 古诗苑漫步 3、教材知识树 第11页/共27页 献给母亲的歌 藤野先生 我的母亲 我的第一本书 再塑生命 列夫·托尔斯泰 回忆性散文 牛汉 胡适 传记 鲁迅 回忆性散文 回忆性记叙文 海伦·凯勒 传记 茨威格 以“八年级下第一单元”为例 ：   第12页/共27页 人生轨迹 藤野先生 我的母亲 再塑生命 母亲教我做人 我的性格及成因印象深刻的往事 离开仙台 认识具体事物 认识理解大自然 在仙台 在东京 母亲给我的极深的影响 理解爱的含义 前往仙台缘由，厌恶失望痛苦 结识藤野先生、赞扬先生品质、弃医从文原因 怀念藤野先生、先生品质对我的激励和鼓舞 像个先生样 自己爱学习 最活泼游戏 严加管教、严师慈母、隐忍善良、宽容大度、维护人格尊严 我能和气宽容待人、体谅别人 知识:知道爱的光明照到了我的身上 老师让我回到了自然理解自然 教我懂得了什么是爱 第一单元知识树 第13页/共27页 人生轨迹 藤野先生 我的母亲 再塑生命 母亲教我做人 我的性格及成因印象