幼儿园：中班语言《小老鼠去做客》.doc

2019年青岛市教学能手评选教学设计 区 市：平度市 课 题：语言《小老鼠去做客》 年 级：中班 授课教师：李晓林 单 位：平度市李园街道门村中心幼儿园 教材分析 《小老鼠去做客》是一个有趣的童话故事，情节生动，富有童趣。故事讲述了小老鼠去大老鼠家做客迷路了，依靠动物朋友们的帮助找到大老鼠家的过程，激励幼儿养成在困难面前不放弃的精神品质。本次活动的设计，关注幼儿亲身体验，引导幼儿感受小老鼠迷路时着急的心情以及通过自己的努力克服困难后成功的喜悦 ，帮助幼儿懂得遇到困难要自己学着解决的道理。 教学策略 1.采用关键中断法，引导幼儿大胆想象与表达，分析、理解小老鼠克困难面前不放弃的精神品质。 活动中，教师始终为幼儿创设一种愉悦、宽松的语言交流环境。在第一遍讲述故事时，教师通过引导幼儿在关键处猜想、表达的方法，如“猜一猜，大老鼠和小老鼠会想到什么办法让自己开心起来？”、“小老鼠迷路了，它的心情怎样？猜一猜，它会怎么做？”等开放性的问题，让幼儿在表达与体验中更好地理解故事内容，感受、体验小老鼠在寻求帮助过程中的心里变化，懂得在困难面前要坚持到底才能获得成功。 2．通过多维互动的方式，引导幼儿了解故事内容，懂得遇到困难要自己学着解决的道理。 活动的重点部分采用多维互动的方式解决，包括与多媒体互动：通过课件的直观形象、生动有趣展现故事情节，能激发幼儿的兴趣，让幼儿在观察与猜想中体会故事意境；情感互动：活动中通过融入情景，引导幼儿换位思考，讨论小老鼠的心理感受，从而产生情感上的共鸣；师幼互动：通过教师与幼儿及时有效地交流讨论，帮助幼儿有序、深入地理解故事，逐渐懂得故事中所蕴涵的道理。 活动目标 1.理解故事内容，了解故事中动物们帮助迷路的小老鼠的过程。丰富词汇:孤独、笔直。 2.能讲出故事的基本内容，学说小老鼠与动物们的对话，会使用“请、谢谢”等礼貌用语，能大胆地表演故事。 3.遇到困难能寻求帮助，体验克服困难后的快乐心情。 活动准备 PPT课件（有关《小老鼠去做客》的故事图片） 活动过程 1.观察导入，激发幼儿活动兴趣。 出示小老鼠图片，引导幼儿猜想小老鼠的心情。提问：这是一只怎样的小老鼠？你是从哪里看出来的？ 2.结合课件采用关键中断的方法讲述故事，引导幼儿理解故事内容，学说角色对话，了解小动物们帮助小老鼠克服困难的过程，体验小老鼠克服困难后的快乐心情。 （1）播放课件，结合故事第1段，引导幼儿了解小老鼠独自在家时孤独的心情，丰富词汇： 孤独。 提问:大老鼠和小老鼠见面时是怎样打招呼的?小老鼠是怎样回答的?什么是孤独? 小结：大老鼠和小老鼠总是一个人在家，没有人陪伴，没有好朋友一起玩，感觉很孤独。 组织幼儿讨论：大老鼠和小老鼠会想到什么办法让自己开心起来？ （2）教师结合故事第2-4段，引导幼儿了解故事里动物们帮助迷路的小老鼠的过程，学说角色对话，丰富词汇“笔直”。 提问：小老鼠遇到了什么困难？迷路的小老鼠心情会怎样？猜一猜，小老鼠会怎么做？ 提问：小老鼠是怎样问路的？小动物们又是怎样回答的？小老鼠的心情怎么样？笔直是什么意思？引导幼儿有感情地学说故事中的对话。 （3）教师讲述故事第5-6段，引导幼儿体验小老鼠克服困难后的快乐心情。 提问：大老鼠的家是什么样子的？小老鼠现在的心情怎么样？为什么？ 小结：小老鼠在小动物们的帮助下，通过自己的努力，终于克服困难找到了大老鼠的家，感到很开心、很快乐。 3.结合课件完整讲述故事，感受小老鼠遇到困难不放弃的精神。 讨论：这是一只什么样的小老鼠？为什么？小老鼠通过自己的努力终于找到了大老鼠家,心情怎么样?你想对小老鼠说什么？ 4.引导幼儿表演故事，学说故事中的对话，加深对故事内容的理解，丰富幼儿的情感体验。 （1）结合生活实际，引导幼儿讨论生活中遇到的困难，鼓励幼儿遇到困难要努力克服。 （2）请幼儿选择自己喜欢的角色，戴上头饰,用自己喜欢的动作、表情表演故事。 附故事 小老鼠去做客 大老鼠和小老鼠在路上碰面了,高兴地互相打招呼。大老鼠问:“小老鼠,你好吗?”“很好，谢谢你!只是，我总是一个人在家,闷极了。”大老鼠说:“我也是这样，总觉得非常孤独。”于是,大老鼠邀请小老鼠到自己家去玩，还给它留了地址。 过了几天，小老鼠开着它那辆红色的轿车去看大老鼠。开着开着,它迷路了。小老鼠来到一座淡绿色的小屋前，敲敲门，一只青蛙来开门。小老鼠问:“请问去大老鼠的家怎么走?”青蛙摇摇头说:“我不知道,请去问问别人吧。” 小老鼠谢过青蛙,继续开车往前走，来到一幢明亮的红房子前。它敲敲门,一只公鸡来开门。小老鼠问:“请问去大老鼠的家怎么走?”公鸡说:“哦,沿着这条路笔直走。” 小老鼠谢过公鸡，沿着这条路笔直开下去,来到路口一幢深褐色的房子前。它敲敲门,一只狗熊来开门。小老鼠问:“请问去大老