福师22春《教育心理学》在线作业一答案.docVIP

如果答案不全 或者还需要别的答案可以联系作者----------------(单选题)1:维果斯基提出的（）是指两个邻近发展阶段间的过渡状态，他认为教学应走在儿童发展的前面。 A:文化历史发展理论 B:内化学说 C:心理发展观 D:最近发展区 正确答案:D (单选题)2:完形-顿悟说的提出者是（）。 A:桑代克 B:苛勒 C:斯金纳 D:加涅 正确答案:B (单选题)3:斯金纳认为人的行为主要是由（）条件反射构成的。 A:刺激性 B:应答性 C:操作性 D:感知性 正确答案:C (单选题)4:学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状属于（）。 A:抑郁症 B:恐怖症 C:焦虑症 D:强迫症 正确答案:B (单选题)5:认为迁移的可能性取决于在记忆搜寻过程中遇到相关信息或技能的可能性的迁移理论是（）。 A:能力说 B:布鲁纳论迁移 C:奥苏贝尔论迁移 D:认知迁移理论 正确答案:D (单选题)6:有的心理学家把学生在课堂上表现为破坏课堂秩序、不遵守纪律和不道德等行为归纳为（）。 A:自律障碍行为 B:冲动性的问题行为 C:扰乱性的问题行为 D:多动性的问题行为 正确答案:C (单选题)7:艾宾浩斯的遗忘曲线表明遗忘的进程是（）。 A:先慢后快 B:先快后慢 C:前后一样快 D:没有规律 正确答案:B (单选题)8:在心理健康教育中，依据用心理方法和技术搜集得来的资料，对学生的心理特征与行为表现进行评鉴，以确定其性质和水平并进行分类诊断过程，叫做（）。 A:心理评估 B:心理诊断 C:心理辅导 D:心理测验 正确答案:A (单选题)9:社会化发展理论的代表人物是（） A:皮亚杰 B:维果斯基 C:艾里克森 D:布鲁纳 正确答案:C (单选题)10:（）指在有机体需要的基础上产生的一种内部推动力，是一种内部刺激。 A:动力 B:需求 C:内驱力 D:诱因 正确答案:C (多选题)11:按照创造力本身从萌芽到形成的过程，海纳特（Heinelt）将创造力分为（）。 A:前创造力 B:潜创造力 C:普通创造力 D:真创造力 正确答案:A,B,D (多选题)12:教育心理学研究的基本原则有（） A:客观性原则 B:系统性原则 C:教育性原则 D:理论联系实际的原则 正确答案:A,B,C,D (多选题)13:学生间认知方式的差异主要表现在（）。 A:场独立与场依存 B:沉思型与冲动型 C:辐合型与发散型 D:自主型与依赖型 正确答案:A,B,C (多选题)14:周建达、林崇德（1994）将教师所面临的人际冲突情境分为（）。 A:教师与学生的冲突 B:教师与学校的冲突 C:教师与教师的冲突 D:教师与家长的冲突 正确答案:A,C,D (多选题)15:加涅将学习结果进行分类为（）。 A:智慧技能 B:认知策略 C:言语信息 D:动作技能和态度 正确答案:A,B,C,D (多选题)16:教学反思的方法包括（）。 A:反思日记 B:详细描述 C:交流讨论 D:行动研究 正确答案:A,B,C,D (多选题)17:影响迁移的客观因素包括（）。 A:学习材料的特性 B:教师的指导 C:学习的心向和定势 D:学习情境的相似性 E:迁移的媒体 正确答案:A,B,D,E (多选题)18:我国周国韬等人（1993）通过对我国中小学生学习动机的实证研究将其分为（） A:学习兴趣 B:学习能力感 C:外部目的 D:知识价值观 正确答案:A,B,C,D (多选题)19:当今，建构主义学习理论的基本观点有（）。 A:操作观 B:知识观 C:学习观 D:学生观 正确答案:B,C,D (多选题)20:下列方法中，（）属于教师常用的非测验的评价技术。 A:案卷分析 B:标准化成就测验 C:观察 D:情感评价 正确答案:A,C,D (多选题)21:教育心理学的发展趋势有（） A:转变教学观念，关注教与学两方面的心理问题，教学心理学兴起 B:关注影响教育的社会心理因素 C:注重实际教学中各种策略和元认知的研究 D:年龄特点、个别差异、测量以及个别化教学研究继续受到重视 正确答案:A,B,C,D (多选题)22:直观是理解科学知识的起点，要想有效地观察直观对象，突出直观对象的特点，必须运用的感知规律有（）。 A:强度律 B:差异律 C:活动律 D:组合律 正确答案:A,B,C,D (多选题)23:根据弗拉维尔和布朗的观点，元认知的组成成分包括（）。 A:元认知知识 B:元认知策略 C:元认知体验 D:元认知监控 正确答案:A,C,D (多选题)24:强化程序可分为（） A:积极强化 B:连续强化 C:断续强化 D:消极强化 正确答案:B,C (多选题)25:教师在课堂教学中的情感