《现代设计史》课程教学大纲（本科）.docVIP

PAGE4 / NUMPAGES6 现代设计史 A History of Modern Design 课程代码 学 分：2 学 时： 32 （其中：课堂教学学时：32 实验学时： 上机学时： 课程实践学时: ） 先修课程：二维设计基础、设计色彩 适用专业：视觉传达 教 材：《世界现代设计史》，王受之，中国青年出版社，2015年。 一、课程性质与课程目标 （一）课程性质 现代设计史是视觉传达专业的专业基础理论课程之一。通过本课程的学习使学生对现代设计的发展脉络有一个总体的把握，了解西方现代设计的理念、风格潮流和设计大师等。通过对现代设计作品以及历史文化背景的认识，使学生开阔视野，提高艺术素养和审美品味，从而有助于学生思考如何发展个人设计风格，并提高其综合分析问题的能力。 （二）课程目标 课程目标1：熟悉世界现代设计史的发展脉络和发展过程中的重要潮流及其特点。 课程目标2：了解一些著名设计国家和地区如北欧、德国、意大利、英国、和美国的设计特点和设计风格。 课程目标3：了解现代世界设计史中一些著名设计师和他们的代表作品。 课程目标4：掌握经典设计产生的时代背景和社会影响，并能够说明其特点和风格。 课程目标与专业毕业要求指标点的对应关系 课程目标 毕业要求指标点 课程目标1 课程目标2 课程目标3 课程目标4 1、具有从事视觉传达设计工作所需的审美、构图、表现等美学能力，熟悉艺术和设计发展历史； √ √ √ 3、具有扎实的人文社会科学知识素养，了解与视觉传达设计相关的专业学科发展历程、前沿的发展趋势； √ √ √ 8、能够基于科学原理和方法对视觉传达设计方面的问题展开研究，具备设计策划、概念设定，具有较强的逻辑思维能力和初步的科学研究能力。 √ 课程内容与教学要求 绪论 （一）课程内容 1、“Design”——”“设计”的定义 2、设计与经济、艺术、科学的关系 3、现代设计艺术分类的标准与方法 教学要求 通过对设计的定义和范畴进行解析，使学生知道设计是一个不断推进的系统过程。讲解从18世纪末到19世纪中叶，生产方式和经济的巨变对现代设计产生的推动作用，进而使学生掌握现代设计艺术的分类体系以及设计与经济、艺术和科学之间的密切联系。 （三）重点与难点 1、 重点 “Design”——”“设计”的定义 2、难点 设计与经济、艺术、科学的关系 第一章 现代设计的萌芽与“工艺美术运动” （一）课程内容 1、工业革命初期设计发展的新动向 2、英国工艺美术运动的兴起 3、威廉·莫里斯及其设计主张 4、工艺美术运动的影响 （二）教学要求 了解工艺美术运动的起始的重要性事件、掌握这一设计运动的风格特点；理解以威廉·莫里斯为代表的艺术家们的设计主张和代表作品；掌握这一运动的时代背景和其所产生的社会影响等。 （三）重点与难点 1、 重点 英国工艺美术运动的兴起、威廉·莫里斯及其设计主张 2、难点 英国工艺美术运动的兴起、工艺美术运动的影响 第二章 “新艺术”运动 （一）课程内容 1、“新艺术”运动的背景2、的“新艺术”3、比利时的“新艺术”运动与亨利·凡德·威尔德的贡献4、西班牙的“新艺术”运动和安东尼·高蒂的贡献5、苏格兰的“新艺术”运动和察尔斯·马金托什以及格拉斯四人设计集团6、奥地利“分离派”与德国的“青年风格”运动7、“新艺术”运动的平面设计发展 （二）教学要求 了解“新艺术”运动的背景，掌握该运动在不同国家和地区的设计运动、代表性设计师、代表性设计作品以及具有较大影响的设计活动。 （三）重点与难点 1. 重点 、比利时、西班牙、苏格兰和奥地利的“新艺术”运动的风格表现 2. 难点 “新艺术”运动中出现的代表性设计师和设计集团的设计风格与代表性作品 第三章“装饰艺术”运动 （一）课程内容 1、“装饰艺术”运动概况和特点2、“装饰艺术”运动的发展3、美国的“装饰艺术”运动4、英国的“装饰艺术”运动 （二）教学要求 了解“装饰艺术”运动的背景，掌握该运动在不同国家和地区的设计运动、代表性设计师、代表性设计作品以及具有较大影响的设计活动的基本情况。 （三）重点与难点 1. 重点 “装饰艺术”运动在各国的发展 2. 难点 新艺术运动和装饰艺术运动思想的异同 现代主义设计的萌起与包豪斯 （一）课程内容 1、现代主义设计产生的背景、思想基础 2、欧洲的现代主义设计运动 3、包豪斯成立的宗旨及其设计思想 4、包豪斯的阶段性发展与教学改革 （二）教学要求 了解现代主义设计产生的背景和思想基础、包豪斯成立的宗旨及奠基人、早期的包豪斯——魏玛时期的发展、包豪斯的教学改革等内容，掌握欧洲现代主义设计运动的基本情况。