金山区区级教师专业发展学校蒙山中学评估报告.pdfVIP

金山区区级教师专业发展学校蒙山中学评估 一、评估工作开展情况 受金山区教育局的委托，由金山区人民 教育督导室组织陈 劻、 、 、 、 等 5 名 于 2013 年 4 月 10 日对蒙山中学进行“教师专业发展学校”项目评估。在评估期间， 们听取了蒙山中学校 的汇报；分别召开了带教老师（14 人）、 见习教师（32 人）等座谈会；进行金山区教师专业发展学校 问 卷（聘任学校问卷、见习教师问卷） ；与学校分管 、教师个 别访谈 6 人次；查阅有关资料。此外，还参考了金山区教师进修学院 师训部提供的《见习教师规范化培训方案初次评审结果》。通过以上 途径与方法， 们依据《金山区市、区级教师专业发展学校评估指 标（试行）》，对所收集的有关信息进行汇总、分析与 ，最后形成 评估 。 二、对自评工作的认定意见 2013 年 3 月 6 日金山区人民 教育督导室下发《关于开展对 金山区市、区级教师专业发展学校评估 》文件后，蒙山中学即 依据通知精神和评估方案中关于对教师专业发展学校自评工作的要 求，认真进行了自评工作：（1）成立了以校长为组长的自评工作 小组，明确了各自的分工和职责。（2）学校 根据分工，收集、 整理有关材料和信息。（3）学校对收集的信息进行汇总和分析，并根 据《金山区市、区级教师专业发展学校评估指标（试行）》认真地进 行自评，完成自评 和自评表初稿，在广泛听取意见后又进行了修 改。 依据上述情况， 组认为蒙山中学对于“教师专业发展学校” 项目的自评工作是重视的，准备工作是认真的。自评程序做到上下结 合，自评指标与项目评估细则一致，自评结果基本符合事实， 组 对自评 予以认可。 三、具体评价 （一）培训方案 1．学校树立正确的培训理念：规范管理，注重细节，对见习教 师提出适切的目标：通过规范培训，使见习教师增强职业认同，热爱 教育事业，适应教育教学环境，熟悉教育教学常规，掌握教育教学基 本技能。 2 ．学校培训内容科学合理。按照规范化培训的四大模块 18 项 要求统盘考虑，精心设计了一学年的培训内容，具体安排规范有序， 项目内容循序渐进。学校设置的培训课程富有特色，内容实在，针对 性、适切性、实践性强，见习教师受益匪浅。学校培训措施多样，培 训方法有效。如“ 研修与校本研修相结合”、“导师带教与集中培 训相结合”、“走出去与请进来相结合”等培训模式，实践证明，这样 的培训规范高效，见习教师对此评价极高。 3 ．学校培训方案内容详实，目标明确，措施具体，可操作性强。 4 ．学校支撑培训的资源充分。首先学校有一支强有力的指导教 师队伍，聘请的 24 位指导教师均为优秀的骨干教师，其中有高级教 师 14 位，有市名师 学员、区学科导师、区学科 人等；其次 学校浓厚的教研氛围和教研组团队合作精神熏陶了见习教师；第三学 校“多导师带教”策略，让见习教师感悟到指导教师各具特色的教学 风格和执着敬业 。 （二）组织实施 1．学校高度重视见习教师培训工作，定期召开各类会议，如领 导班子例会、见习教师例会、指导教师例会等，进一步了解和研究规 范培训工作；学校注重培训工作的过程指导和管理，如对见习教师的 见习手册、培训作业每月都提出了明确的要求，导师对见习教师培训 手册的填写非常关心，及时指导，并有效回复学员的培训手册