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初中语文学习有哪些好方法 初中语文学习好方法 初中语文学习好方法一 必须熟读每一课。到了初中，老师可能不会抓那么紧，课文不如小学时精 简，学生很可能只在上课时粗略浏览一边课文，认为无大碍。但是我要特别提 醒的是——到了初三，语文考试中判断读音与字形、成语使用正确的是哪一 项，很多取材于课本，不熟读很可能模棱两可。 文言文要熟记。课本上选取的文言文最适合学生阅读与记忆，很多典型字 词。如果忽视这些而一味去课外找题，事倍功半。 古诗词要理解透彻。很多时候考试默写古诗词并不是给出半句让你写另一 句，而是给出提示语。提示语有时是表现作者思想感情、有些是一定语境。 阅读题首先要掌握学术语。任何答题都需要一定框架，如赏析句子是修辞 (写法)+内容+感情，如果没有规定标准，老师改卷就完全主观，不能保证公平 公正。这些老师会讲地很清楚。那么这里说一下我三年才懂得的技巧——答案 不在你的脑子里，而在文中。任何题目首先一定要联系上下文寻找答案，最后 再调动大脑思考。这点特别注意。 语文课本单元末的综合性学习要认真听，认真记。不可大意。最好把相关 俗语与故事简要记录。 作文要保证每周一练。不管老师是否布置。并且要编辑成册——分初一、 初二、初三三个阶段。到了初三，进入复习阶段，作文可能没有那么多时间细 心琢磨，所以初一初二的基础就特别重要。在训练作文的时候要分为三个板 块。 一、结构。 a.标题.好的题目会让人眼前一亮，激发阅读兴趣 (这点也是很多阅读题赏 析标题的答案之一)，不妨化用典故;数字、符号、文字结合;巧用修辞等。b.题 记.简短。 c.小标题.小标题要整齐而富有文采。 二、内容。我的建议是每次分别训练不同题材——情感(如亲情、友情、师 生情)、历史人物(如李白、司马迁、杜甫、苏轼)、自然(如给人启示的小草、 第 1 页 共 5 页 昙花、树苗)。记叙文最易得高分，散文次之(因为需要有一定文学功底)，议论 文不建议初中生写 (没有思想的深度)。 三、文字。文字这条路没有捷径可走，只有一对流转的眼与一双勤奋的手 ——必须经常阅读与练习。可以买一些作文杂志如《课堂内外》、《作文与考 试》。 初中语文学习好方法二 1、条件分析法。 语文教学过程中常涉及到对人物的性格、思想、心理的分析，在这类分析 中，有时要用到语境分析，有时要用到背景分析，而大多情况下则要用条件分 析。所谓条件分析，即对人物所处的客观环境现状进行分析。 如《孔乙已》一课中对孔乙已的外貌描写即反映了孔乙已生活的客观现 状。“他身材高大;青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕;一部乱蓬蓬的花白胡子。 穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。” 按照描写的句序对人物的现状条件进行分析，就可以得出如下判断：孔乙 已“身材高大”表明他具有劳动能力;“青白脸色”是长期不参加劳动和营养不 良所致;“乱蓬蓬的花白胡子”表明其年事已高且精神潦倒; “又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”的长衫，表明了他的贫穷、 懒惰、生活潦倒。孔乙已对人说话“总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。” 表明他受封建教育毒害之深。 指导学生学会进行条件分析的前提是学生对条件内容的把握，这就需要在 指导分析之前，首先引导学生认真读书。 2、因果分析法。 语文教学的课文分析中常常会出现“为什么”的提问。这实质上是在探究 现象产生的原因。回答这类问题，常常是要进行由结果到原因的逆向思维。涉 及到原因分析，就是指导学生学会从客观到主观的分析方法。对客观原因的分 析涉及到作品人物自身的身份地位及思想性格。 如对《谁是最可爱的人》一文中“马玉祥为什么要求从炮兵连调到步兵连 去”这一问题，就要进行主、客观两方面的原因分析。从客观分析上看，是由 第 2 页 共 5 页 于他目睹了朝鲜老妈妈因房子、窝棚连续被敌机毁坏后而痛哭的场景，激起了 他对敌人深深的恨; 主观分析上看，是年轻战士急切地想直接去打击敌人，为朝鲜人民报仇， 从而展示了战士强烈的爱国主义和国际主义的精神境界。 3、联想分析法。 联想是以现有知识认识为基础的一种展开式思维方法。语文课上指导学生 进行联想分析有利于帮助学会巩固以往知识，也有助于学生思维能