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二年级语文上册《小猫刮胡子》教案设计
一 复习回顾,引入新课
1.出示词语卡片,开火车朗读词语。
2.朗读课文。纠正学生的发音。
二 学习课文第1、2 自然段
1.朗读课文第1、2 自然段。主人是怎样刮胡子的?小猫
又是怎样做的?
2.学生自学,标画出有关的语句。
3.学生汇报。(主人刮胡子 小猫看着)
三 学习课文第3、4 自然段
1.小猫为什么要刮胡子呢?自己朗读课文,标画出有关
的语句。
2.学生汇报,老师出示有关的句子。
小花猫觉得自己的胡子老长老长的,太难看,就学着主
人的样子,也把胡子刮得干干净净的。
3.教师板书:难看——干干净净
4.想一想,如果你是那只小猫,此时此刻,你的心里会想
些什么呢?
四 学习课文第5、6 自然段
1.想一想你读懂了什么。
2.学生汇报后,教师板书:鼻青脸肿
3.什么是“鼻青脸肿”?展开想象,用自己的话说说。
第 1 页
4.教师注意倾听,表扬勇于表达的学生。
5.此时的小猫会想些什么呢?(莫名其妙,非常委屈,急
于知道自己受伤的原因。)
五 学习课文第7、8 自然段
1.是啊,小猫受伤后,猫妈妈是怎样给它讲清楚道理的?
2.朗读这部分课文,找出猫妈妈说的话。
3.投影出示猫妈妈所说的话,分析小猫受伤的原因。
4.听了妈妈的话,小猫是怎样做的?(再也不刮胡子了。)
1.本节课中,教师应把教学重点放在巩固生字的理解和
精读课文上,在充分发挥学生自主学习的同时,倡导合作、对
话、共享的学习方式,使学生在互动中明白“任何一种事物
都有一定的用处,处理事情一定要开动脑筋,千万不能盲目
地模仿别人”的道理。
2.注重营造和谐气氛,引导学生去朗读,把重点放在理
解猫妈妈的话上。让学生从不同角度朗读感悟,用或心疼、
或担心、或生气的语气读读猫妈妈的话,通过多角度的朗读
明白猫妈妈说的话。
3.最后,以“妈妈,我想对你说”为切入口,要求学生想
想小猫该对妈妈说些什么,怎样才能让妈妈放心,怎样才能
成为一只真正的捉老鼠高手。让学生用自己喜欢的方式来诠
释自己对课文的理解。
1.在括号里填上适当的词语。
第 2 页
(白花花)的肥皂沫 (明亮)的大眼睛 (长长)的胡子
(用力)地刮胡子 (平静)地说 (呆呆)地看着
2.语文趣味练习——读儿歌,猜谜语。
脸上长钩子,两边绑扇子。四根粗柱子,一条小辫子。打
一动物(大象)
3.为什么猫离不开胡子?
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