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《刷子李》教学设计 第二课时 教学目标： 1. 正确流利有感情朗读课文。 2. 通过课文别有情趣的语言文字，了解通过描写人物的语言、动作、外貌等表现人物特点的方法，体会表达效果。 3. 了解侧面描写的方法和好处。 教学重难点：； 1.正确流利有感情的朗读课文，了解通过描写人物的语言、动作、外貌等表现人物特点的方法，体会表达效果。 2.了解侧面描写的方法和好处。 教学方法： 自主合作，讨论探究 教具准备： 多媒体课件等 教学过程： 一．复习引入，唤醒旧知： 1.课件出示生词“粉刷、师傅、蘸浆”等。 采用指名读，开火车读，齐读等方式进行朗读，巩固生字词。 2.指名说说上节课文学习的主要内容。 学生互相补充 师总结：通过上节课学习，了解文章通过曹小三的视角对刷子李进行描写，知道了刷子李刷墙规矩奇特，技术高超，效果更是惊人。 二．精读课文，品味语言。 学习课文3-11小节 1. 出示任务： 1）默读课文3-11小节，边读边想象画面。 2）曹小三的心理发生了怎样的变化？圈画相关语句，并做简单的批注。 2. 学生自学，教师巡视指导。 3. 小组互学，取长补短。 4. 全班交流，引导提升。 预设一：一开始是半信半疑。 1）传说这些说法，你觉得曹小三相信吗？ 预设二：敬佩师傅。 1）曹小三对师傅的一身黑装束有什么样的认识？ 2）他看到师傅刷墙，内心有什么样的想法？ 3）如果让你去评价刷子李，你会用什么词语？ 预设三：开始质疑师傅。 1）理解“扎眼”，曹小三为什么觉得白点那么扎眼？ 2）那白点是什么呢？ 预设四：对师傅无限崇敬 1）曹小三为何发证发傻？他会想些什么？ 2）你想对曹小三和刷子李各说些什么呢？ 3）你们想看看刷子李是怎么刷墙的吗？ 4）播放视频：说说刷子李这人有什么样的特点。 5. 大家有没有发现，这篇文章是说刷子李的，却用大量篇幅描写曹小三，这是为什么？（侧面描写，通过对身边人物的情感变化，心理描写来突出主要人物的特点） 6. 学习本课后，你有哪些收获？ 师总结：课文通过刷子李徒弟曹小三观察师傅的心理变化，侧面表现刷子李的技艺高超，同时通过描写刷子李本人的外貌、语言、动作等方面来塑造人物形象。我们在写人时，也要记得运用正面描写和侧面描写相结合的方式来表现人物。 三．拓展。 回家后，请观察家人的特点，想想怎样直接表现他们的特点，又可以从你的角度怎么表现？学生练习小作，指名分享。 四．小结 这节课，我们学习了《刷子李》这篇课文，知道了刷子李徒弟曹小三观察师傅的心理变化，侧面表现刷子李的技艺高超。希望同学们学会本课的写作技巧，学以致用。 五．作业 1.有感情的朗读课文。 2.结合描写曹小三的语句，说说刷子李的人物特点。 板书设计 刷子李 半信半疑 曹小三情感变化?敬佩 质疑 崇敬