《安塞腰鼓》教学设计.docVIP

《安塞腰鼓》教学设计 教学目标： 1，创设情境，引导学生正确、流利、有感情地朗读课文。 2，?通过阅读文本了解安塞腰鼓的独特魅力，感受黄土高原后生粗犷、豪迈、开放的性格。 教学重点： 学生充分地朗读课文，从字里行间真切地领略安塞腰鼓扑面而来的激情。 教学难点： 通过文字的描绘再现形象，领略意境。 教学过程： 一、??????复习字词 请给“梁”和“栗”各找一个朋友。 二、??????学习课文。 (一）?????创设情境，学习课文第一部分。 现在让我们一起走进黄土高原，去欣赏具有无穷魅力的安塞腰鼓吧！ 表演还没有开始，此时你看到了什么？（指名读）这是怎样的腰鼓，又是怎样的后生？ (二）?????学习课文第二部分。 1、学习第一层，看（读）___________感________叹________ 看，表演开始了，你看到了什么？ 你感受到什么？ 这时的你会发出怎样的惊叹？ 2、学习第二层，听（读）___________感________叹________ 听 范读 拓展延伸：碰撞在天幕上-----黄土地上--------我们的心上------- 过渡：隆隆声震撼着山崖----------也震撼着我们的心，我们也不由发出一声赞叹：好一个------- 3、学习第三层，看（读）___________感________叹________ 再看，这些元气淋漓的后生正酣畅淋漓地表现着阳刚之美。 读 我们不仅赞叹安塞腰鼓，更赞叹这神奇的黄土高原生养了这充满力量的后生。读第14段。 4、学习第四层，看（读）___________感________叹________ 又是怎样令人叹为观止的舞姿呢？ 指名读 小结：好一个变幻莫测的舞姿，让我们一起大声的赞叹吧！齐读第16?段 5、体会反复，读出激情。 作者反复赞美?“好一个安塞腰鼓！”节奏明快，层层深入，写出了安塞腰鼓的激情，让我们一起读出它的激情吧！ 6、读感受人鼓合一的最高境界。 此时已进入了安塞腰鼓的高潮阶段，达到了人鼓合一的最高境我们感受到了（读第17?自然段） （三）学习课文第三部分。 腰鼓表演结束又是怎样的世界？朗读体会。 三、整体感知安塞腰鼓以及黄土高原的后生们。 舞停了，鼓声仍在耳畔，舞者仍在眼前，激情仍在我心中，你们知道这是为什么。因为这是（????）的安塞腰鼓，这是（??????）的后生。（用课文中的语言来说） 三、??????布置作业 四、??????诵读喜欢的部分 ?