二年级下数学同步测试-表内除法-人教新课标.pdfVIP

《表内除法（一）》同步测试 一、下面哪些分法是平均分？在括号里画√。 （一） （） （二） （） （三） （） （四） （） 考查目的：使学生从直观上认识平均分的特点：每份分得同样多。 解析：这道题目对于学生来讲应该是最基础的题目，从图上可以很明确看出第一种是把 8 分成了3，3，2；第三种是把14 分成了3，3，3，3，2；第四种是把19 分成了5，9，5。 只有第二种是把8 分成了4 和4，每份分得同样多，是平均分。 答案：（一）× （二）√ （三）× （四）× 二、圈一圈，分一分。 （一）分桃子 1.把16个桃子平均分给2 只小猴，每只小猴分( )个。 2.把16个桃子平均分给４只小猴，每只小猴分( )个。 3.把16个桃子平均分给8 只小猴，每只小猴分( )个。 （二）分苹果 1.把（ ）个苹果，平均分成2 份，每份（ ）个。 2.把（ ）个苹果，平均分成3 份，每份（ ）个。 3.把（ ）个苹果，平均分成6 份，每份（ ）个。 4.把（ ）个苹果，平均分成9 份，每份（ ）个。 5.把（ ）个苹果，平均分成18份，每份（ ）个。 考查目的：这道题意在考查学生平均分物体方法的掌握情况。 解析：这道题平均分物体的总数是不变的，但是随着平均分份数的变化，每份数也在发 生着变化。做题时，教师可以让学生用学具代替水果分一分，提醒学生不要只关注分的结果， 更要关注分的过程与方法。操作后让学生练习用语言描述平均分，学习平均分的数学表达方 1 式。最后观察每一组平均分的结果，初步体会份数与每份数的变化规律，初步感知份数与每 份数是相互关联的两个量。 答案： （一）1. （8） 2. （4） 3. （2） （二）1. （18，9） 2. （18，6） 3. （18， 3） 4. （18，2）5. （18，1） 三、看图填一填。 （一） 1. 一共有（ ）根胡萝卜，每（）根一份，平均分成了（ ）份。 2. 一共有（ ）根胡萝卜，平均分成（）份，每份有（ ）根。 （二） 1.把10个面包平均分成（ ）份，每份有（ ）个面包。 2.把10个面包每（ ）个一份，分成了（ ）份。 （三）先分一分，再填一填。 1.有（ ）个西瓜，每（）个一份，分成了（ ）份。 2.有（ ）个西瓜，平均分成了（）份，每份是（ ）个。 考查目的：让学生学会平均分的两种表达方式，加强对比和联系。 解析：前两道题学生可以看图直接填出答案，最后一题为开放题，让学生自主分一分， 可以平均分成3 份、5 份、15份，通过不同的分法，加深对平均分的理解，发散学生的思维。 此题在练习时要注意说和写相结合，重再说上，使学生能够熟练地用两种方式表达平均分。 答案：（一）1. （12，3，4）2. （12，4，3） （二）1. （5，2）2. （2，5） （三）开 放题，答案不唯一。 四、圈一圈，填一填。 （一） 一共有（ ）个，每（ ）个一份，一共可以分成（ ）份。 （二） 一共有（ ）个，每（ ）个一份，一共可以分成（ ）份。 考查目的：借助画一画能够独立完成平均分的叙述。 解析：这道题学生可以边圈一圈，边填一填，这样可以比较直观地判断份数和每份数， 加深对份数、每份数这两个概念的理解。 2 答案：（一）（10，2，5） （二）（12，3，4） 五、把8个篮球平均分给4个小朋友。下面哪种分法对？对的在括号里打√。 （） （） （） 考查