正蓝旗X中学高中语文第2单元第7课陈情表课时作业新人教版必修5.docVIP

第7课 陈情表 一、基础知识 1．下列加点的字解释有误的一项是（　　） A．晚有儿息：子　　　　　　形影相吊：安慰 B．逮奉圣朝：及，至　　　 未曾废离：停止 C．寻蒙国恩：寻找　　 除臣洗马：授予官职 D．刘病日笃：病重　　 不矜名节：自夸 【答案】C 【解析】寻:不久. 2．下列各组中加点的词的意义和用法相同的一项是（　　） A．慈父见背　　　　 曹刿请见 B．日薄西山　 门衰祚薄 C．寻蒙国恩 未果，寻病终 D．是以区区不能废远 然秦以区区之地 【答案】C 【解析】A。助词,用在动词前面表示被动或对“我”如何/拜见。B.迫近，靠近/浅薄。C。均为副词，不久.D.拳拳，形容自己的私情/小小的。 3．下列句子中加点的词与句子“刘病日笃”中的“日”字用法不同的一项是（　　） A．谨拜表以闻　　　　　　 B．非臣陨首所能上报 C．外无期功强近之亲　　　 D．内无应门五尺之僮 【答案】A 【解析】A.动词的使动用法。其他选项与例句为名词作状语。 4．下列加点词意义和用法相同的一项是（　　） A．而刘夙婴疾病　　　　　 拔剑撞而破之 B．臣以险衅，夙遭闵凶　　　 猥以微贱,当侍东宫 C．臣不胜犬马怖惧之情　　　 臣之进退，实为狼狈 D．州司临门，急于星火　　　 零丁孤苦，至于成立 【答案】C 【解析】A。连词,表转折/连词，表修饰.B.介词,因为/介词,凭借。C.均为结构助词，的。D。介词，比/介词，到。 5．下列说法，不完全正确的一项是（　　） A．表是一种奏章，用于臣下向君主陈请谢贺.如诸葛亮的《出师表》。 B．在古代，“拜”是授予官职之意，而“除则是免去官职之意。“东宫”指代太子，因为太子居于东宫，故称。 C．“孝廉是指善侍父母、品行方正的人.从汉武帝开始，令郡县每年经考察而推举孝、廉各一人,晋时仍保留。 D．“期功”是古代服丧的名称.期，服丧一年.功，分大功和小功。大功服丧九个月,小功服丧五个月。服丧的长短可表明亲属关系的远近. 【答案】B 【解析】“除”也指授予官职之意，或称“到……当……官职。 二、文本阅读 阅读课文全文，完成后面的题。 6．下列句子中不含通假字的一项是(　　） A．零丁孤苦,至于成立　　　　　 B．诏书切峻，责臣逋慢 C．召有司案图 D．夙遭闵凶 【答案】B 【解析】A.零丁：通“伶仃。C。案:通“按”。D。闵：通“悯。 7．下列句子与“是以区区不能废远”句式相同的一项是（　　) A．州司临门，急于星火 B．沛公安在 C．是臣尽节于陛下之日长,报养刘之日短也 D．臣以供养无主 【答案】B 【解析】宾语前置. 8．下列各组词语在文中的意思解释错误的一项是（　　） A．举臣秀才:举，举荐。秀才，科举院试考中后称秀才。 B．供养无主：供养祖母的事无人操持。 C．拜：授官或封爵。 D．洗马:也称“先马”，汉时为太子的属官，晋以后改掌图籍。 【答案】A 【解析】秀才：汉代以来选拔人才的一种察举科目.这里是优秀人才的意思，与后代科举的“秀才”含义不同。 9．下列对《陈情表》内容的分析，不正确的一项是（　　） A．第二、三、四段叙述了朝廷屡次征召催逼,自己辞不赴命,进退两难的处境，提出了“愿乞终养”的要求。 B．第二段分别以“逮”“寻两个时间副词领起，连续两次征召,一次“辞不赴命”，一次“辞不就职”，原因都是祖母“供养无主”，与全文首段呼应。 C．第二段连用“察臣”“举臣”“拜臣”“除臣到“责臣”“催臣”,不仅文法错落,显出由弛而张、逐步紧迫的情势，同时也体现出先恭维皇恩浩荡,后申诉委屈矛盾的心理层次。 D．在篇末,作者以两个年龄数字的对比，说明报国日长,尽孝日短,表明忠孝难以两全，有力地证明自己只好舍忠而取孝的抉择的正确性，以使皇帝心甘情愿地批准他的请求。 【答案】D 【解析】“以使皇帝心甘情愿地批准他的请求无中生有。 三、课外阅读 阅读下面的文言文，完成后面的题. 胡松年,字茂老，海州怀仁人。幼孤贫，母鬻机织，资给使学，读书过目不忘，尤邃于《易》.政和二年,上舍①释褐，补潍州教授。八年，赐对便殿，徽宗伟其状貌，改校书郎兼资善堂赞读.为殿试参详官，以沈晦第一，徽宗大悦曰：“朕久闻晦名,今乃得之。”迁中书舍人. 时方有事燕云②，松年累章谓边衅一开,有不胜言者,忤时相意，提举太平观。建炎间，密奏中原利害，召赴行在③，出知平江府.未入境,贪吏解印敛迹,以兴利除害十七事揭于都市，百姓便之. 除给事中.会选将帅，松年奏:“富贵者易为善,贫贱者难为功,在上之人识擢何如尔。愿陛下亲出劳军,即行伍搜简之,必有可为时用者。”又奏：“恢复中原,必自山东始，山东归附,必自登、莱、密始,不特三郡民俗忠义，且有通、泰飞艘往来之便。”除兼侍讲。 王伦使金还，言金人欲再遣重臣来计议,以松年试