小兔请客教学内容.docVIP

小兔请客 教学目标：　　1．在具体的情境中，经历提出问题、解决问题的过程，进一步体会加减法的意义。　　2、探索并掌握整十数加减整十数的计算方法。　　3、认识加减算式中各部分的名称。　　教学重点：　　探索并掌握整十数加减法的计算方法，并能正确计算。　　教学难点：　　在实际情景中，通过动手操作，进一步体会加减法的意义。　　教具准备：　　多媒体教学课件、小棒、计数器　　教学课时：1课时。　　（一）、复习旧知、创设情境　　口答下列各题：　　（1）、 2个十是 （ ）　　（2）、 5个十是 （ ）　　（3）、 10个十是（ ）　　（4）、90里面有 （ ）个十　　（5）、70里面有 （ ）个十　　（6）、 40里面有（ ）个十　　情境导演：小兔在请他的小伙伴们吃果子。　　板书课题：小兔请客　　（二）、探究与体验　　师：故事讲到这，老师可要考考大家了，看看谁听的最认真，看的最仔细　　在刚才讲的故事中你们发现了哪些数学信息？　　生1：小白兔先端来了3盘果子，又端来了2盘子果子　　生2：每盘有10个果子　　生3：小白兔先端来的果子是30个，又端来的果子是20个。　　师：谁能根据你们得到的这些数学信息提出一些数学问题呢？　　生1：小兔子先拿了2盘果子，又拿了3盘果子，一共有几盘果子呢？我还能解决这个问题，2+3=5（盘）　　生1：小白兔一共端来多少个果子？　　师：这个问题怎么解答呢？　　生：30+20=50（个）20+30=50（个）　　二、 动手操作，探索新知。　　㈠重点解决加法问题（“一共有多少个果子”的问题。）　　指导学生利用手中的小棒或者计数器等动手来摆一摆，拨一拨，想一想。然后把自己的方法与小组内的同学互相说一说。（学生小组合作） 师：谁能来说一说你是怎么算的？　　生1：我是用摆小棒代替果子的方法。每捆小棒是10根，我先摆2捆，是20根，又摆了3捆，也就是30根，合在一起就是5捆就是50根。（很多学生说：“我也是用这样的方法。）　　生2：我用口算，30就是3个十，20就是2个十，3个十加上2个十就是5个十，就是50　　生3:我在计数器十位上先拨3个珠子，再拨2个珠子，合起来5个珠子表示50，所以 30+20=50　　（很多学生说：“我也是用这样的方法。）　　生4：我是10个10个加起来的。10+10+10+10+10=50。　　生5：我是用数一数的方法10，20，30，40，50；所以30+20=50　　生6：老师，我有更简便的方法。因为30和20都是两位数，各位都是0，我就先不看0，先算2+3=5，在5的后面再添个0，不就是50了吗？　　师：同学们刚才你们想出了那么多的方法，你最喜欢哪种方法？　　生：我还是比较喜欢刚才****方法，算起来很方便。　　在此基础上认识算式各部的名称。　　㈡重点解决减法问题。　　⑴探索减法的计算方法。　　师：同学们，你们真聪明，为了奖励你们，老师接下来还要给你们讲故事，听好了，在这些朋友中小刺猬是最顽皮了，为了让大家高兴，它要给大家表演一个节目，说着就来了一个前滚翻，把一盘子的果子都粘在身上带走了，逗的大家哈哈大笑，（显示第二幅画面）通过这段故事和画面，谁能说说你得到了哪些数学信息？　　生：草地上原来有50个果子，被小刺猬带走了10个　　师：你们能提出数学问题吗？　　生：草地上还剩下了多少个果子？谁能解决这个问题？　师：会帮老师提问题了。　　生：50—10=40（个）　　师：你怎么知道50—10=40呢？谁能说一说你是用什么方法去计算呢？　　生1：我想在计数器上拨珠子，在十位上先拨5个珠子，再拨回去一个珠子，就剩下4个珠子了，表示4个十，也就是40了。　　生2：我是用50-（ ）=10呢？拿来5捆小棒，每捆是10个，拿走了4捆，还剩10个，拿走的4捆就是40个）　　生3：我是看草地上还剩下几盘？还剩下4盘，每盘是10个果子，就是剩下了40个果子　　生4：我有更好的方法，50倒着十个十个的数。就是四十了。　　生5：我的简便，我是先看十位上5—1=4，4后面添个0就是40了。　　⑵学习减法算式各部分名称。　　师：那谁知道减法里各部分都叫什么名字呢？减号前面的数叫做什么？（被减数）减号后面的数呢？（减数），它们的结果叫做？（差）齐读(被减数 减数 差)　　50 - 10 = 40　　被减数 减数 差　　三、质疑　　师：今天我们学习了整十数加减数的计算方法，并了解了加减法算式中各部分的名称。你们学会了吗？　　生：学会了。　　练一练第1题采取小组游戏的形式完成练一练第1题：一个学生表演，其他同学说算式。　　生：20+40=60或40+20=60；60—20=40或60—40=2