第二章不同阶段儿童语言发展与教育.pptVIP

* * 第二章 不同阶段儿童语言的发展与教育 第一页，共三十二页。 儿童语言发展又称语言获得，是指儿童对母语的产生和理解能力随时间的推移而发生变化的过程和现象。 儿童的语言发展包括对语音、词汇、语法的理解和表达，还包括儿童对语言运用能力的获得。儿童语言的发展是儿童对语言形式、语言内容和语言运用的综合习得。 第二页，共三十二页。 　第一节? 0—3岁儿童语言的发展与教育 　0—3岁是婴儿生理和心理发展最迅速的阶段，是儿童语言真正形成时期，也是儿童语言发展最迅速阶段。 第三页，共三十二页。 一、语音的发展与教育 　　语音是口头语言的物质载体，是发音器官发出的表达一定语言意义的声音。 　　在儿童掌握语言之前，有一个较长的言语发生准备阶段，称为“前言语阶段”，一般把从儿童出生到能够说出第一个具有真正意义的词之前的这一时期（0—1岁）划为前言语阶段；从儿童（2--3岁）开始进入正式的学说话阶段，到讲出第一批有真正意义的概括性的词的时期，划为言语发生阶段，标志着儿童开始发生言语，又称为言语发生阶段；2—3岁是儿童基本掌握口语阶段，这一阶段将持续到入学前。 第四页，共三十二页。 一、语音的发展与教育 （一）语音发生发展阶段 　　1.非自控音阶段（出生—20天）：发音器官为语音的发生做好最基本的物质准备。 　　2.咕咕出声阶段（21天—5个月）：声音听辨能力有较大发展，有大量的“玩弄”