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在现代文阅读中，“分析‘重点语句’的表达效果”， 是中考最为常见的一种命题形式。所以，掌握回答这类题型的方法和技巧尤为重要。从题干中“具体分析表达上的好处”来看， 命题的用意在于：让考生结合文章的具体内容，对选定的句子的表达作用进行分析。那么， 怎样才能快速而又准确地解答呢？我们就以《我有一个梦想》一文为例，来学习一下这种方 法。 例 1 一百年前，一位伟大的美国人签署了解放黑奴宣言，今天我们就是站在他的灵魂安息处集会。这一庄严宣言犹如灯塔的光芒，给千百万在那摧残生命的不义之火中备受煎熬的黑 奴带来了希望。 说说划波浪线线的语句在文中的表达效果。这类题是分析语句在表达上（如该句子用了什么手法，是生动了人物形象还是使表达具体准确了等）有什么好处。作答时，我们一定要结合原文的具体内容来回答，即分析出他具体表达了什么。通过分析，我们可以看出：本题采用了“比喻修辞”，比喻的一般作用是“将表达的内容说得更加生动、具体而形象”。我们就可以套用“语言表达特点＋此特点的一般作用＋在文中的具体作用”格式来作答。 例 2 我梦想有一天，在佐治亚的红山上，昔日奴隶的儿子将能够和昔日奴隶主的儿子坐在一起，共叙兄弟情谊。 我梦想有一天，甚至连密西西比州这个正义匿迹、压迫成风的沙漠般的地方，也将变成为自由和正义的绿洲。 我梦想有一天，我的四个孩子将在一个不是以他们的肤色，而是以他们的品格优劣来评价他们的国度里生活。 根据上面句式的特点，我们不难看出，其采用了排比的句式。排比句式的一般作用就是加强 语言气势，使文章的节奏感加强，有利于表达强烈感情。三个“我梦想有一天”从正面表达了作者对自由和平等的渴望，抒发了他做为一个黑人内心最热烈的梦想。套用“语言表达特 点＋此特点的一般作用＋在文中的具体作用”格式，我们就可以很好地解答本类题型。 例 3 甲：美国没有履行这项神圣的义务，只是给黑人开了一张空头支票，支票上盖着‘资金不足’的戳子便退了回来。 乙：然而一百年后的今天，我们必须正视黑人还没有得到自由这一悲惨的事实：一百年后的 今天，在种族隔离的镣铐和种族歧视的枷锁下，黑人的备受压榨；一百年后的今天，黑人仍生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上。 从甲、乙两句，任意选出一句，具体分析其在表达上有什么好处？ 这样的命题形式，在中考中也很常见。我们根据句式的特点，不难看出，甲、乙两个句子都采用了修辞手法，甲采用了比喻的手法，乙采用了排比、比喻的手法，我们根据实际情况任 选其一即可。然后就套用“语言表达特点＋此特点的一般作用＋在文中的具体作用” 格式。句子是语言单位，也是语言交际的重要“载体”。好的句子语言优美，生动形象，能唤起我 们的联想和想象，使我们受到感染，与作者的感情产生共鸣。所以分析文章中重点语句的表达效果，我们可以从以下两点作出尝试：（1）从“修辞手法”或“句式特点”或“用词特点”方面分析。（2）套用“语言表达特点＋此特点的一般作用＋在文中的具体作用” 格式。 关于句子的含义，要注意以下几点（三注意、三想到）： “三注意”是指首先要注意从本句入手，看清句子在文中的位置，确定解决问题的阅读空间。 其次要注意分析对本句的语法分析，了解本句的主干与枝叶成分，尤其要注意枝叶部分。第 三要注意本句子与上下文的句子之间的关系。一般说来，句子间的相互关系有：指代（复指）、 总分（分总）、说明、扩展（含阐述、解说）、比较、呼应等。如果是复句，其一般强调的重 点是后半部分，那么就应该在此处着重揣摩。“三想到”，一些句子的含义有时比较深奥，需要想到其特殊性，即“三想到”：“一想到”是其可能采用了某种修辞手法或者某种表现手法（如果是比喻，则应该找到本句中的本体， 是说明生动形象的本体的什么特点呢，还是化抽象为具体来说明什么道理；如果是象征，则 应先找出其象征的对象是什么，其含蓄而形象地显示了对象的什么特点）。“二想到”是其可 能在结构上具有某种特殊的功能（总结上文、引起下文、承上启下）、“三想到”是一些文中的重要语句，有时受文章写作背景和思想内容的制约，给人以扑朔迷离之感，这时仅*上下 文难以理解句子的含义，还需结合文章的时代背景、主题等内容加以理解。 二、 关于句子的表达作用 关于句子的作用，应该注意从两个方面来加以思考：思想内容上与结构上。 第一个方面：思想内容上：①联系本句的含义。②突出（强调）上下文的什么内容或者揭示段意；③联系（揭示）本文的中心（论点、特征）与作者的态度、感情。④注意是否运用了某种修辞或者表现手法，如果运用，一定要注意其表达效果。 益王是太宗皇帝第五个儿子，名叫赵元杰。元杰曾经造了一座假山，设酒招待下属官吏，官吏们都称赞这座假山，只有姚坦低着头。益王硬要叫他看假山，姚坦说：“我只看见一座血山，哪里是假山？”益王感到惊讶，问这是什么缘