惠水县第五中学高考生物 增分集训练10 植物激素调节的实验分析含解析.docVIP

2020高考生物 增分集训练10 植物激素调节的实验分析（含解析） 2020高考生物 增分集训练10 植物激素调节的实验分析（含解析） PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE 6 2020高考生物 增分集训练10 植物激素调节的实验分析（含解析） 集训10　植物激素调节的实验分析 1．图甲为科研小组探究a、b、c三种不同浓度的生长素溶液对葡萄茎段侧芽生长影响的实验结果.图乙为该小组探究某种南瓜矮生突变体属于激素合成缺陷型突变体还是激素不敏感型突变体的实验结果，请回答下列问题： 甲 乙 （1）为得到某浓度生长素处理后的实验数据，需要测量每个葡萄茎段____________________长度，并计算出生长量,而且需要取每组多个葡萄茎段生长量的________作为该组的实验结果。 (2)若选用带顶芽的葡萄茎段作实验材料,要对其进行____________处理，目的是_______________________________________________________。 （3）图甲中的a、b、c三种浓度中，浓度最高的是________，写出判断依据：_______________________________________________。 (4）由图乙可知,生长素对正常南瓜茎生长有____________________作用;喷施生长素________（填“能”或“不能）使矮生南瓜的茎恢复至正常，由此可推测该矮生南瓜属于____________突变体. 解析　（1）图甲所示实验是探究生长素溶液对葡萄茎段侧芽生长的影响，所以需要测量每个葡萄茎段处理前后侧芽长度，并计算出生长量；而且需要取每组多个葡萄茎段生长量的平均值作为该组的实验结果，这样结果才更准确。（2）植物的顶芽能合成生长素，所以实验中要去除顶芽,避免顶芽产生的生长素对侧芽的生长造成影响，排除对实验结果的干扰。（3)IAA的作用表现出两重性,a、b、c三种浓度中,与对照组相比，a浓度对葡萄茎段的侧芽生长具有抑制作用,b、c浓度对葡萄茎段的侧芽生长具有促进作用，所以a浓度最高。（4）由图乙可知，生长素对正常南瓜茎生长有两重性；喷施生长素不能使矮生南瓜的茎恢复至正常,由此可推测该矮生南瓜属于激素不敏感型突变体。 答案　（1)处理前后侧芽　平均值 (2）去除顶芽　避免顶芽产生的生长素对侧芽的生长造成影响（或排除顶芽产生的生长素对实验结果的干扰) （3）a　IAA的作用表现出两重性，a浓度对葡萄茎段的侧芽生长具有抑制作用 （4)促进或抑制（或两重性）　不能　激素不敏感型 2．某课外活动小组为研究赤霉素（GA3)和生长素(IAA）对玉米胚芽鞘生长的影响，通过实验得到如图所示的实验结果。请回答下列问题： 注:A、B两组分别为将胚芽鞘培养至第1、8天，再用相应激素处理的结果。 （1)IAA和GA3都是植物细胞之间传递__________的分子，能够调节细胞的代谢。 （2)图中“？”的处理方式应是____________________，该实验设置该组的目的是____________________。实验时每组至少重复三次，并将结果取平均值，以避免________________________对实验的干扰。 （3）图中信息显示，GA3和IAA对玉米胚芽鞘的生长都表现出________________作用，B组中起这种作用最为显著的处理组是____________________。GA3单独处理的两组中，A组的效果更为明显，原因可能是离体时间短的玉米胚芽鞘中自身的IAA含量较______（填“高”或“低）。 (4）上述实验不能证明IAA对玉米胚芽鞘的生长作用具有两重性,理由是____________________________________________________. 解析　（1）植物激素是植物细胞之间传递信息的分子。(2)该实验的目的是研究生长素（IAA)和赤霉素(GA3)对玉米胚芽鞘生长的影响，应将实验分为4组：只加IAA组、只加GA3组、同时加IAA和GA3组、不加激素(或加等量蒸馏水)组，所以图中“？”的处理方式是不加激素(或加等量蒸馏水）.依据实验设计应遵循的对照原则可知，该实验设置不加激素组的目的是作为空白对照。每组至少设置三个重复实验，结果取平均值，从而避免偶然因素的干扰，使结果更接近真实值.（3)分析题图可知，IAA处理组和GA3处理组中玉米胚芽鞘切段的长度均比空白对照组长，所以GA3和IAA对离体玉米胚芽鞘的生长都表现出促进作用；B组中IAA＋GA3处理组对玉米胚芽鞘生长的促进作用远远大于GA3单独处理组和IAA单独处理组.分析A组和B组的实验结果，A组中GA3单独处理组的玉米胚芽鞘长度与IAA＋GA3处理组相差不大,而B组中GA3单