教科版小学语文五年级下册5.“贱卖海张五”(课堂实录).pdf

“贱卖海张五”(课堂实录) 师:我们今天一起学习《“贱卖海张五”》,这篇文章的作者是—— 生:冯骥才。 师:请大家先把课文读一读。 生:自由阅读课文。(约4分钟) 师:板书题目: 《“贱卖海张五”》。 师:我们今天学习一篇小说《“贱卖海张五”》,请大家一起完成一 个小小的作业。 (屏显1) 请大家在“泥人张”前面加上一个修饰语: ______________——泥人张 生1:智慧的人。 生2:艺高胆大的人。 师:手艺很高,也不怕那恶人。 生3:沉稳的泥人张。 师:沉稳,不露声色。 生4:手艺高超的人。 师:有绝妙的手艺。 生5:大度豁达的泥人张。 师:很大度,很豁达,但是也喜欢报仇。(师笑) 生6:聪明的泥人张。 师:很聪明,后发制人。 生7:有志气的泥人张。 师:不甘受辱的人。 生8:不畏权贵的泥人张。 师:不畏海张五,这个人,有钱,盐商,但也不怕他。 师:你们猜我的答案是什么?我的答案很简单,就是课题: “俗世奇 人——泥人张”,芸芸众生中一个有本事的人。 你们看作家简介,把这个简介读一下。 (屏显2) 作者简介:冯骥才,当代作家,生于天津,他的作品以写知识分子的 生活和天津近代历史故事见长。他的小说集《俗世奇人》共收录近二 十篇作品,每篇写一个人物。 师: “冯骥才——”读—— 生:(齐读) 师:他的每一篇小说都是很耐读的。请看我们的阅读活动: (屏显3) 自读课 课文概说 手法欣赏 师:活动之一,课文概说;活动之二,手法欣赏。都是大家来做。换一 种说法,我们这个课是文学欣赏课,会有很多小话题交给你们,因此也 是话题讨论课。 好,我们开始第一个活动。这个学习环节我们要做的事是“概说”。 活动的目的就是让我们在立体的多角度的概括能力上得到一点训练。 看老师的要求: (屏显4) 阅读活动一:课文概说 从“内容”的角度来概说 从“情节”的角度来概说 从“人物”的角度来概说 从“主题”的角度来概说 请自选一个话题,用百字以内的文字,进行课文概说。 师:对《“贱卖海张五”》这篇课文,我们要从“内容”的角度来概 说它;从“情节”的角度来概说它;从“人物”的角度来概说它;从“主 题”的角度来概说它。每人自选一个话题,用一百字以内的篇幅,进行 课文概说。建议我们的概说在内容上、情节上、人物上、主题上倾向 于以泥人张为主,着眼于泥人张来进行概说;当然在情节里面会涉及到 海张五,那也是可以的。活动的要求是形成文字,要写。好,开始吧。 生:写“概说”课文的文字。(约5分钟) 师:好的。刚才这一活动用四个字来评价:奋笔疾书,每位同学都在 写。下面请四位志愿者分别就这四个话题来表述你的学习成果。(一 个学生举手)谢谢你。 生 9:我说第一个,从内容的角度来概说,本文先讲述了泥人张常去 天庆馆看人物的模样,下雨那天他去天庆馆时海张五也来了,海张五拿 泥人张找乐子,泥人张先是捏了一个海张五的脑袋,后又刻模子翻印了 海张五的全身泥人,并在旁边写着贱卖海张五,三天后海张五把模子和 泥人全都买走了。 师:好。你们看,这样一个概说,就把环境点出来了,把地点点出来了, 把小说冲突的双方人物点出来了 ,把故事的基本过程和结果点出来 了。这就是概括。这样的概括,表现了同学们的能力。我们来看: (屏显5) 阅读活动一:课文概说 从“内容”的角度来概说 一个雨天,天庆馆里,面对海张五的取笑,泥人张捏出了“一脸狂 气”的海张五头像进行“回报”。第二天,泥人张使法炮制大批“贱卖 海张五”泥像。三天后,海张五将泥像连同泥模全部买走。 师:这位同学的答案和老师的概括是一样的。一起来读一下, “一 个雨天——”读。 生:齐读。 师:好,再说情节,来吧,同学们。哪位愿意试一下?(生思考) 师:(个别询问)你从哪个角度写的? 生:内容。 师:(对另一个学生)你呢? 生:也是内