2第八次课程改革.pptx

第八次课程改革（新课改） 1 2 三个问题 新课改的社会背景 新课改的基本思路 新课改的基本理念与策略 3 一、新课改的社会背景 我们概括出四个名词：全球化；信息时代；可持续发展；知识经济。 （一）全球化 全球视野和国际视野 合作、交往、赞美、分享、沟通便成为现代公民的一些基本素质，只有如此，才能适应这一竞争日益激烈的全球化背景。 我们的基础教育适应吗？放在这样一个全球化、多元文化的背景下，我们的基础教育缺少这样一种开放的心态和视野。 资本主义世界课改，一个基本任务：国际理解教育。 4 （二）信息时代 20世纪70年代以后，以网络为代表的信息时代。 德国巴伐利亚州的初中课表，没有计算机类的信息课程。 不仅仅是用计算机上网就说明有信息意识与素质，它不仅是手段。 （三）可持续发展（科学发展观） 经济的可持续发展，社会的可持续发展。归结：人的可持续发展。这样60年代朗格朗提出的终身教育在90年代又一次焕发活力，关注人的终身发展成为世界各国课改的共同价值追求，那么，可持续发展对社会个体有什么要求？ 可持续发展的愿望和能力——自主学习的愿望和能力 自主思考并规划人生（中学）。 5 法国高考的作文（2001），三选一，你会写吗？ 文科作文题： 1．“我是谁？”这个问题能否以一个确切答案来回答？ 2．能否说“所有的权利都伴随以暴力”？ 3．试分析休谟论“‘结伴’是人类最强烈的愿望，而‘孤独’可能是最使人痛苦的惩罚。” 理科作文题： 1．能否将自由视为一种拒绝的权利？ 2．我们对现实的认识是否受科学知识的局限？ 3．试分析卢梭论“人类的幸福、不幸和社交性”一文的哲学含义。卢梭说：“我们对同类的感情，更多产生于他们的不幸而不是他们的欢乐。为共同利益联系在一起的基础是利益，因共处逆境团结在一起的基础是感情。” 6 经济社会科作文题： 1．什么是公众舆论能承受的真理？ 2．“给予的目的在于获得”，这是否是一切交流的原则？ 3．试分析尼采“论罪行与犯罪”一文的哲学意义。作者在文中提出问题：舆论在了解了犯罪动机和作案具体情况后，即能遗忘错误。这种现象是否有悖伦理原则？ 7 （四）经济时代 在知识经济下，一个国家要提高其综合国力、竞争力，必须关注每一位公民的创新品质与基本能力培养。而不是用标准答案规范学生的思维。 培根：知识就是力量。 究竟什么知识才有力量。答案：只有创新价值的知识和技术才是有力量的，我们传授的知识对孩子来说有价值吗？ 8 在双基落实的基础上，着重培养以下5个方面的基本素养： 健全的价值观 健康、负责任的生活态度 具有创造意识和能力 具有参与社会实践的能力 善于与他人共同生活 9 二、基础教育课程改革的思路 （一）理论准备 1、国际比较研究： 2、历史研究与现状调查： 3、充分认识新一轮课改的现实意义： （二）工作思路 1996年筹划，99年正式启动（《面向21世纪教育振兴行动计划》），2001年9月开始试点，05年全面展开。 理论先导，先试点、后推广、先立后破。 （三）基础教育课程改革的目标重点 课本35页六点 10 三、新课改的理念与策略 （一）倡导新的课程观 1、生成的课程观 课程不仅是静止的、文本的教学内容及其进程安排，同时也是一个动态生成的过程，这样，教材也就只是师生间交流的话题、引子，而不是圣经。 2、整合的课程观 不再把课程看成一个以学科内容，不是知识系统把本位，而是一个情景问题下的多学科展开，当然很大程度上，他有一个中心。 11 3、实践课程观 不是间接经验的封闭的活动系统，而是开放的探究、体验、交往、活动，把知识学习和学生的经验、实践性学习结合起来。 （二）树立全面的学生观，增强课程对学生的适应性 1、学生是文化遗产中的人 2、学生是生活世界中的人，关系中的人 3、学生是时代中的人 4、学生是世界背景中的人 12 （三）追求并实现全面的课程价值 1、从知识技能、过程方法、情感态度价值观方面设计和实现课程价值 课程标准 语文课程标准：能用普通话与人交谈。在交谈中能认真倾听，能领会要点，并能就不理解的地方向对方请教，就不同的意见与人交谈。 数学课程标准：通过统计家庭每天丢弃垃圾袋的数量，学生经历数据收集、处理、呈现的过程，体会塑料垃圾对人类生活可能产生的危害。 13 科学课程标准：了解人体各系统生理保健知识，形成健康的生活模式，提高戒除不良嗜好和远离毒品的自觉性。 历史课程标准：收集过去的一些购物票证，如布票、粮票、油票、副食本等，以及现代报刊上的各种广告资料，感受计划经济向市场经济的转变。 课程标准不再是简单的知识点的陈述，强调过程及情意体验，数学不再是简单的符号运算过程。数学学习与生活相联系，通过生活来学数学，通过学数学来理解生活，这样的数学学习还会枯燥吗？ 14 2、关注终身发展和实践能力的培养 在使学生获得终身发