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;;读词语;认真读课文，并思考：
1.大臣们为什么反对吴王攻打楚国？
2.想一想在“螳螂捕蝉”这个故事中，蝉、螳螂、黄雀各自如何表现？他们之间又有怎样的利害关系？
3.少年是怎样劝阻吴王的，从中你体会到少年是个怎样的人？;本文一共有几个自然段？; 吴王准备出兵攻打楚国，遭到了一些大臣的反对。大臣们认为，攻打楚国虽然取胜的希望很大，但如果其他诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。可是吴王固执地说：“谁敢来劝阻我，我就处死他！”; 有一位侍奉吴王的少年，听了大臣们的议论，想去劝说吴王。可是吴王已经下了死命令，怎么办呢？
第二天清晨，他拿着一只弹弓，在王宫花园里转来转去。露水沾湿了他的衣裳和鞋子，他也毫不介意。就这样，一连转了三个早晨。
少年终于被吴王发现了。; 吴王问道：“你早晨跑到花园里来干什么？看你的衣裳都被露水打湿了!”
少年回答说：“禀报大王，我在打鸟。”
吴王问：“你打着鸟了吗？”
少年说：“我没有打着鸟，却见到一件挺有意思的事。”; 吴王来了兴趣，问：“什么事啊？”
少年说：“花园里有一棵树，树上有一只蝉。蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。那螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的身后。”; 它们都一心想得到眼前的利益，却没有顾到自己身后正隐伏着祸患呢！;;结果是否和我一样?; 听了少年这番话，吴王恍然大悟，;结果是否和我一样?; 你能努力用上这些词语讲讲这个成语故事吗？; 听了少年这番话，吴王恍然大悟，连声说：“对！对！你讲得太有道理了！”于是打消了攻打楚国的念头。;本文主要写了什么？;; ;大臣——直劝、力劝;小练笔：帮吴王设计一份早朝稿。
（友情提示：如果你是吴王，他第二天早朝时将如何面对那些力劝他的大臣们？怎样才能既不失一言九鼎的大王身份，又能为自己的“死命令”自圆其说？语言要符合人物身份，尽量用上文言文哦。）
;谢谢大家观赏！
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