《会飞的抱抱》绘本教案.docxVIP

学科 语文 课题 会飞的抱抱 教师 年级 幼儿大班 单元 无 课时 一课时 设计思路 早期阅读活动的目标是帮助幼儿从书面材料中获取相关信息.获得初步运用书面语言的经验，使用简单的书面材料表达自己的经验和想法。基于此，该活动选取了具有表意性质的阅读材料《会飞的抱抱》，旨在让幼儿通过“传递抱抱”的游戏，体验被拥抱的感觉:1.通过听老师讲故事、观看视频找出绘本中的关键信息，并发现“抱抱”传递的过程和方式;2.通过重点页阅读,感受动物们在传递爱的过程中收获的快乐;3.通过集体阅读，学习书面语言。 目标 1.体验爱是可以传递的，感受动物们在帮助小猪传递爱的过程中收获的快乐。 2.能合作完整地阅读绘本，发现“抱抱”的传递过程和方式。 3.理解故事情节的变化，大胆表达自己及绘本中的角色被拥抱时的感受。 活动准备 1.物质准备:《会飞的抱抱》PPT课件; 绘本中传递抱抱的角色卡片(4套)内容为小猪抱小狗、小狗抱小羊、小羊抱小兔小兔抱小刺猬、小刺猬抱大熊、大熊抱仙鹤、仙鹤抱狐狸、狐狸抱小猫、小猫抱小鸭、小鸭抱猪奶奶。 2.经验准备:幼儿有自主阅读的习惯，对邮局、寄信等有一定认识。 教学过程 学生活动 设计意图 一、以“传递抱抱”的游戏导入活动 1.玩“传递抱抱”的游戏，体验“抱抱”的传递过程和方式。 师:今天,老师带你们玩“传递抱抱”的游戏，玩法是:我要送给最后那位小朋友一个抱抱，我会先抱第一个小朋友，然后第一个小朋友把这个抱抱传给第二个小朋友，就这样依次把我的抱抱传下去，一直传到最后一个小朋友，看看我的抱抱能不能保质保量地传递给最后一个小朋友。 2.交流拥抱时的感受,引导幼儿发现准确传递的难点。 师:我的抱抱要保质保量地传递给最后一个小朋友容易吗? 幼:不容易,到后面就不一样了。 师:那怎么才能准确地传递呢? 幼:要每个人都和你做一样的动作。 师:对这个过程中的每个人都要很认真地传递，才可以做到准确传递我的抱抱。 师:被拥抱时你们感觉怎么样? 幼:我感觉很舒服! 幼:我感觉很温暖! 幼:我感觉心跳得很快! ...... 1.玩“传递抱抱”的游戏，体验“抱抱”的传递过程和方式。 2.交流拥抱时的感受 幼儿语言领域中前阅读的核心经验与幼儿情绪和社会性发展相辅相成，其中对角色的情绪产生移情是幼儿情绪行为能力发展水平的重要表现，该环节重在引导幼儿通过“传递抱抱”知道抱抱是可以传递的，同时引导幼儿发现准确传递抱抱是有难度的。在这个环节，教师通过引导幼儿进入活动情境，激发幼儿的阅读兴趣，为接下来的阅读活动做好准备。 二、听老师读故事，捕捉故事中与传递抱抱相关的信息。 1.出示封面引导幼儿观察封面。 师:有一只叫阿文的小猪，看，就是它，它也要送一个抱抱给一个很重要的人，可是这个人离它很远，猜一猜它会怎么做呢?从这本书的封面上，你们发现了什么? 幼:它会飞过去! 师:为什么你认为它会飞过去呢? 幼:因为它张开手就像要飞走了一样。（预设） 幼:不对，它要寄一封信，它拿了一封信坐在邮筒上。（预设） 师:从封面上我们可以发现，小猪张开双手，拿着一封信坐在邮筒上，它确实有可能是要把这个抱抱寄给那个很重要的人。 2.提出关键问题,引导幼儿自主阅读。 师:小猪要寄一个大大的抱抱,这封信上写着地址和收件人那么它的抱抱是要寄给谁?为什么要写这封信?这封信是小猪自己送的吗?为什么小猪要寄的是一个抱抱呢?请你们带着这些问题，仔细听老师读绘本，看看能不能找到答案。 3.师幼共同梳理故事情节。 师:小猪的这封信是要寄给谁呢? 幼:是寄给猪奶奶! 师:是的,是寄给它的奶奶--猪奶奶。那它为什么要写这封信呢? 幼:它想它的奶奶了。 幼:有可能是它的奶奶要过生日了! 师:是的，猪奶奶的生日快到了，所以小猪准备了一个大大的抱抱作为礼物，准备送给猪奶奶。这封信是小猪自己送的吗? 幼:不是，是很多小动物帮忙送的。 幼:它们就像这样拥抱,然后猪奶奶就收到了。 师:对,是动物邮递员们一个拥抱接着一个拥抱传递。才让相距很远的小猪把爱的抱抱送到猪奶奶那里。为什么小猪要寄的是一个抱抱,而不是其他的东西呢? 幼:因为抱抱很温暖。 师:是的,因为抱抱很温暖，可以传递爱。 听老师读绘本，找出故事中与传递抱抱相关的信息。 “知道封面中不同形式文字所表示的意义，能准确找出故事开始和结束的页面”，是幼儿在前阅读中的阅读行为目标。该环节旨在让幼儿自主完整地阅读绘本，教师通过提问引导幼儿带着问题仔细阅读，找出封面和故事中的关键信息，引导幼儿理解因为抱抱可以传递爱，所以小猪给猪奶奶寄了一个抱抱来表达对奶奶的爱。 三、看故事视频，了解“抱抱”接力的顺序和过程。 1.师生共同梳理“抱抱”接力的顺序和过程。 师：你们看清楚动物邮递员们传递这个抱抱的顺序和过程了吗?我们再到故事中去寻找答案，4个人一组边听边用桌上的卡片还原“抱抱