夜色教学设计.docxVIP

第 PAGE 1 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 夜色教学设计 夜色教学设计1  教学目标：  1、正确、流利的朗读课文。背诵课文。  2、针对学生胆小的心理，在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质。  3、正确认读本课十三个生字，会写六个生字。  教学重点：  1、认读本课十三个生字。  2、正确有感情的朗读课文，并使孩子们在亲近自然，热爱生活的教育中，培养良好的心理品质。  教学准备：  生字词卡片、实物投影等  教学设计：  一、情境导入：  1、同学们，今天我们要学习一篇新课文，再学之前让我们一起唱一首既熟悉又好听的歌曲《小星星》好吗？  教师和学生一起表演一起唱。  2、师：你们喜欢这首歌吗？谁知道这首歌唱的是什么时候的景色？  老师想知道你们眼中的夜色是什么样的？  今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的？这节课我们就一起学习它。  板书课题：《夜色》  二、读通课文，识记生字  1、师：请同学们试着读课文把不认识的字圈出来，选择自己喜欢的方法记住它。（教师巡视，对平时识字能力差的孩子尤其关注）  2、小组内检查生字，谁全认对了，就是识字大王。  3、检查读文情况。  三、读读悟悟  1、教师配乐范读，提问：听了老师的朗读，你们都听懂了什么？  教师随机板书：害怕不害怕。  2、师：你们理解的真好，知道了课文的大概意思后，下一步该怎么办？  教师追问：对于这篇课文，你们认为弄懂了什么，就把文章读明白了？  3、引导学生开展集体交流汇报。通过再读文，你读懂了什么？  教师抓住原来花草都像白天一样微笑开展体会。  4、师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景？你们可以根据自己的生活经验说一说。  5、总结后投影美丽的夜景图片。  6、教师：在夜晚也能看见美丽的景色，从此（出示：再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉。）引导学生体会意境。  7、教师指导感情朗读课文。  四、游戏背诵：  1、猜词游戏。  2、背诵课文。  五、作业：  1、美读课文。  2、搜集所学生字。  学生和教师一起表演一起唱。  （夜晚的景色）  学生根据自己的生活经验自由谈论眼中的夜色。  学生齐读课题  学生按自己的方法边读课文边识字。  组长利用生字卡片检查生字的识记情况，对全读对的同学奖励小红星。  以小组为单位选择自己喜欢的形式汇报读文情况。（可小组齐读，也可个别学生代表）  其他学生听后评议。  学生听教师范读，听后自由谈论自己收获。  要细读课文，把课文真正弄懂。  学生根据课文提出问题，把握主线：这个小朋友开始时怎样怕黑，后来为什么又不怕了？然后带着问题读文。  （1）学生根据课文内容体会孩子的胆小。在此根底上说出自己的读法并练习朗读。  （2）根据课文内容体会孩子不害怕的原因。  学生体会花草微笑的样子感受景色的美丽。  学生根据自己的生活经验想象小朋友看到的美丽的事物。  学生欣赏美丽的夜景图片。  学生体会后展开想象，自己在漆黑的夜晚可能会看到什么？练习用书上的句式说话。进一步体会夜晚的美丽。  学生练读后，各自展示。听者评议。 夜色教学设计2  一、教材分析  怕黑的天性使孩子看不到夜的美丽，阻挡了孩子们探索的视野。夜晚的星空是怎样的璀璨？夜晚的花草是怎样的微笑？夜晚的大地又是怎样的唱着无声的歌？柯岩的《夜色》正是捕捉到了孩子们怕黑的心理，以打动儿童心扉的文字，呼唤孩子们亲近自然，热爱生活。  二、学情分析  本教学设计旨在通过诵读诗歌感受小朋友从害怕夜晚到不害怕夜晚的心理变化过程，体会诗歌的语言美、意境美、情感美的特点。鼓励学生运用多种方法学习生字，增强识字兴趣，让识字、写字、读课文变得和谐统一。  三、教学目标  1、会认“胆、敢、往”等12个生字，会写7个生字。  2、正确流利有感情朗读课文，理解课文内容。  3、培养学生勇敢的品质。  四、教学重点难点  1、会认生字，朗读课文。  2、培养学生勇敢的品质。  五、教学准备  多媒体课件，生字卡片。