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这个办法好教学反思 　　这个办法好教学反思1《这个办法好》讲述了少年毛泽东与小伙伴们上山干活时，指挥大家分工合作去放牛、砍柴、捡果子的故事。说明做什么事都应当少花力气干出成绩的道理。 　　本文生字较多，会写的字7个，我会认得字14个，再加上是低年级学生。基于这两个特点我尽量让枯燥的识字教学“活”起来。 　　一堂课的成败，关键在于孩子是否对这堂课感兴趣，所以我以生字为主体，以多种游戏活动的形式。让学生在活动中学，在愉跃中学。 　　识字教学，我倡导在学文和认识事物的过程中让学生主动识字，以自学、合作学、个体检查、游戏等多种方法落实识字教学，鼓励引导学生学会理解运用汉字、词语。俗话说：不动笔墨不读书。第一步，初读课文时，学生边读边圈画出生字新词，对生字新词有一个初步的印象；第二步，让学生自主认读，加深记忆；第三步，采用小组合作做游戏的方法巩固记忆生字的音形；第四步，在自主识字的基础上，教师检查正音；第五步，利用扩词、用词语说话深化学习，达到识字、理解、运用的目标，为下一课时的写字做好铺垫。在这一教学环节中，我遵循循序渐进的原则，紧扣学生的认知特点，同时，又能提高他们的理解能力、表演能力、表达能力和自信心。 　　学习课文时围绕“谁想出的办法？”“什么好办法？”“办法好在哪里？”三个问题引导学生朗读评悟课文，感悟办法的妙处。 　　教学中，我还注重发挥小组合作的作用，通过小组讨论的形式，培养学生的团结合作精神。拓展中联系生活实际，让学生知道，我们平时进行值日时，也要注意和别人分工协作，这样才能又快又好地完成值日任务。 　　这个办法好教学反思2《这个办法好》这篇课文讲的是儿童时期的毛泽东，在与小伙伴上山干活时，指挥大家分工合作去放牛、砍柴、捡果子的故事。它告诉孩子们遇事要善于开动脑筋，设法巧干，要有与他人团结合作，互助互爱的团队精神。 　　这节课一开始，我板书课题后，让孩子读题，然后我问学生读完课题后，你想知道什么？短短的沉默后，一只只小手举了起来，“我想知道这个办法好在哪里？”“我想知道这个办法是什么？”“我想知道这个办法是谁想出来的？”“我想知道为什么说这个办法好？”“我想知道他为什么要想出来这么个办法？”孩子们一口气提出了许多精彩的问题，真的是让我刮目相看，我告诉孩子们，问题的答案都在课文里，请带着你们的问题读读课文吧！我给了学生充分的时间，让孩子们去读课文寻找答案。我采用了各种方法激发学生读的积极性，让学生在读中领悟课文中蕴涵的道理，明白这个办法好在哪里。最后用：请你赞扬一下毛泽东，并说一说你为什么要这样赞扬他。让学生加深对课文的理解，同时训练学生的口头表现能力。为今后的写作打基础。在评价读这一环节中，我教给学生评价的方法，同时注重了生生之间和师生之间的评价，促进学生的全面发展。学生在开放、民主的环境中学得轻松、学得愉快。 　　教学中，我还注重发挥小组合作的作用，通过小组讨论的形式，培养学生的团结合作精神。接着联系生活实际，让学生当值日组长解决怎样又快又好的搞好值日问题，让学生真正体会到搞值日也要巧干，明确如何与他人团结合作，干好事情。 　　这个办法好教学反思3第一课时 　　教学过程： 　　一、揭示课题，启发思考 　　1、同学们，我们从幼儿园进入小学已经快一年的时间了，可以说你们已经长大了，你们说对吗?那么作为大孩子，遇到事情要怎么办呢? 　　请学生各抒己见。今天，我们要学习一篇新的课文《这个办法好》就是有关这样的事情的课文。板书课题 　　2、读到课题，你们想知道些什么?中等生提问 　　教师把各类学生提出的问题归纳总结。然后用投影出示问题。 　　二、范读课文：放课文录音 　　听完课文后，你知道了什么?你自己能够把黑板上的哪个问题解决? 　　三、学习课文，自学生字词 　　1、读两遍课文，找出生字，借助拼音多读几遍。 　　2、认读生字、词语：出示投影 　　毛主席伙伴放牛砍柴捡果子分组 　　喂牛饱饱的满筐几份 　　3、这篇课文主要写的是谁的什么故事，你对这个人了解有多少?(小组讨论) 　　4、毛主席遇到了一个什么问题?他想了一个什么好办法?(后进生) 　　5、指名读课文第一、二段。 　　6、齐读第三段。 　　7、想一想，毛主席想出的这个好办法行吗?你认为他会达到自己的目的吗?(同位互相交流，再发言) 　　8、采用各种形式，反复朗读课文。 　　过渡： 　　毛主席想出的办法到底达到自己的目的没有呢?让我们继续学习下面的课文就会知道了。 　　9、指名朗读课文三、四自然段 　　你认为毛主席的办法好不好，为什么?(优等生回答) 　　10、如果你遇到这样的事情你会怎么办?用什么样的方法去解决? 　　11、你在现实生活中都是怎样做的? 　　四、课堂小结 　　我们遇到事情一定不要着急或很快的就去做，一定要善于动脑筋，用最好的办法把事情完成的最好。 　　作