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活动反思
1.本节活动活动环节清晰，层层递进，重难点明确，教师语言简练，环节用故事贯穿非常自然，最后环节从游戏回归生活，体现了数学活动在生活中的运用。
2.本节活动依托绘本进行，但在绘本的使用上进行了内容的删减，保留故事主线，简化故事语言，为后面的操作留下充足的时间。
3.活动设计给予幼儿充分的操作机会，充分调动了幼儿的思维。从活动现场来看，幼儿的思维发展有差异也体现出独特性，观察事物的角度是不同的。
4.从操作材料的设计来看，我认为还有提升的地方，比如现在积木是颜色、形状分类，其实可以再加入大小也是可以的。还有小兔小猫的分类，在服饰的花纹、鞋子、裤子等也可以加入不同元素。
5.从课堂幼儿的参与和操作来看，也反映出个别儿童对于教师课语言的理解能力是不同的。对于这部分幼儿，在日常的活动中教师应加大关注并抽出时间多与其进行互动，逐步提高理解能力。
活动名称：《咕咚先生》（多角度分类）
年龄段：大班（上）
领域：数学
执教人：
单位：
设计意图：
本活动是以绘本故事《咕咚先生》为依托，学习大班数学多角度分类内容。绘本讲述了一个吃东西喜欢咕咚一下吞下去的咕咚先生因为肚子痛去了医院，呱呱医生把咕咚先生吃下去的东西进行了分类再分类，肚子再也不疼了。故事情节简单有趣，用有趣的故事导入活动，在情境中学习多角度分类，易激发幼儿参与活动的兴趣。
幼儿升入大班，综合分析、抽象概括的思维能力较中班有很大的提升，能够观察物品的图形特征并按形状分类整理物品，同时还能关注到物品颜色、大小、作用等方面的特征。但从一堆物品中自定义进行二次分类，对于幼儿来说还是有一定的挑战性。
幼儿的学习是循序渐进的，活动设计中教师注重引导幼儿观察故事中的分类，从简单到复杂，从观察别人分类概括其分类依据到自主定义进行分类，层层递进。活动中，教师创设多次游戏情境，引导幼儿在实践中练习按特征进行多角度分类，发展幼儿逻辑思维能力，培养幼儿认真细心、做事有条理等良好品质。
活动目标：
能正确的分辨事物分类特征，尝试自定规律分类，说明分类原因。
2.在观察比较中，寻找事物的相同点和不同点进行分类。
3.感受分类与生活的关系，知道分类在生活中的重要作用。
活动重点：能正确的分辨事物分类特征，尝试自定规律分类，说明分类原因。
活动难点：在观察比较中，寻找事物的相同点和不同点进行分类。
活动准备：
经验准备：对游戏和生活中的排序规律有一定的认知和了解。
物质准备：
教师教具：绘本故事ppt 、生活中分类的图片、饼干操作卡片一份（圆形、方形、心形饼干分成棕色和浅棕色）、盘子操作板9个（3个大盘子，6个小盘子）、黑板
幼儿学具：图形操作材料每人一份（红色、蓝色、绿色的图形圆形、方形、三角形数量各2）、九宫格操作板每人一张、小猫、小兔一家的操作图片每人一份
活动过程：
一、出示绘本，分段讲述故事，了解故事内容，理解分类方法。
（一）讲述故事第一段（ppt1-6页）：
1.出示咕咚先生，导入活动，激发幼儿兴趣。
导语：今天老师带来一位新朋友，它有一个特点，特别爱吃，什么都爱吃，什么都能吃，它的名字叫做咕咚先生。
出示ppt3后提问：看一看，咕咚先生都吃了些什么东西？
小结：吃了这么多，咕咚先生肚子都撑大了。
3.讲述ppt4-ppt6：哎呦哎呦，咕咚先生吃了这么多，肚子都疼了，他赶紧去找呱呱医生，呱呱医生跳进他的肚子里一看，啊呀呀呀，实在是太乱了，呱呱医生决定帮咕咚先生把肚子里的东西分分类。
提问：呱呱医生是怎么分类的？
小结：呱呱医生把同类的放在一起，比如家具类放一起，服饰类放一起，咕咚先生的肚子就不疼了。
（二）讲述故事第二段（ppt7-14页）。
1.讲述ppt7-ppt10，咕咚先生肚子又疼了，呱呱医生再一次跳进了他的肚子里。哎呀，还是有点乱，他又开始分类。
提问：这次，他是怎么给椅子分类的？
小结：圆椅子放一起，方椅子放一起。这是按照形状不同进行分类。还可以怎么分？（有无椅子背）
5.出示ppt11、12，提问：仔细观察，呱呱医生是怎么样给衣服分类的？
小结：衣服按照颜色、有无花纹等进行分类。仔细观察，比较一下相同点和不同点，就会有很多分类的方法。
（三）讲述故事最后一段。（ppt13、14）
讲述故事最后一段：咕咚先生以后吃东西，都是分类再分类，细致分类以后吃下去，咕咚先生的肚子再也没痛过。
二、操作材料，巩固多角度分类并简单记录。
（一）分饼干游戏。
1.出示黑板上的饼干：咕咚先生要吃饼干，饼干有什么不一样？
2.请幼儿观察后，按照要求进行分类：
这些饼干放进3个盘子可以怎样分？是按照什么依据来分的？
如果放进6个盘子呢？依据什么？
小结：这些饼干的颜色和形状都不一样，可以按照形状颜色的不同进行分类。
（二）分积木游戏。
1.出示积木图片：咕咚先生想吃积木了，该怎么分类呢？我们一起来帮
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