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数控车工论文数控技术实训中的项目式教学研究 【摘 要】:随着科学技术的迅速进展,传统的制造业已发生 了显著的变化,职业技术学校作为生产一线操作和技术人才 的培养基地,应及时合理地调整教学打算,快速高效地为现代 社会培养出高质量的技术人才。而数控加工技术正越来越广 泛的应用,提高教学水平是必须解决的问题,本文从项目式教 学的特点动身,谈谈在数控车实训加工中的应用。 【关键词】:项目式教学;数控车技术;实训项目 项目教学法是现现在比较流行的一种教学方法 ,那什么 才是项目教学法呢?实际上所谓项目教学法是师生通过完成 一个完整的项目工作而进行的一种教学活动。 这种教学方法打破传统的教育手段 ,贯穿新的教育理念, 以职业能力作为进行教育的基础、培养目标和评判标准;以通 过职业分析确定的综合能力作为学习的科目 ;以市场对专项 能力的需求方向作为安排教学打算的依据。项目式教学也是 目前我国职业教育普遍认可的教育模式 ,也是我国职业教育 的成功体会。随着运算机科学、信息技术的迅速进展,传统的 制造业已发生了十分显著的变化 ,发达国家正进行由传统的 制造技术向现代制造技术的转变,并提出了全新的制造模式。 数控加工技术将逐步引航现代机械制造业的进展。职业院校 作为生产一线技术人才的培养基地 ,应针对数控技术的进展 方向,面对新技术、新工艺的不断显现、及时合理地调整教学 打算,快速高效地为现代社会培养出合格的技术人才。项目式 教学的目的在于用最短的时刻和最有效的方法 ,使学生把握 某项技能。项目式教学的课程设置、教学大纲和教材是基于 对每个工种的任务和技能的深刻分析 ,严格按照工作规范,开 发出不同的教学实训项目 ,每个实训项目都有明确的学习目 标和要求,还有详细的工作步骤,强调学以致用。 一、对项目式教学的明白得 1·含义 项目教学是将某门专业课程按类别分为若干技术或技 能单元,每个技术或技能单元作为一个教学项目 ,实行理论、 实践一体化的单元式教学,每个单元教学都以应用该项技术 或技能完成一个作业来终止,并进行下一个项目的教学。项目 教学确实是师生为完成某一个体的工作任务而展开的教学 行动。 2 ·特点 (1)该项目具有一个轮廓清晰的工作任务说明。 (2)它是某一教学课题的理论知识和实践技能的结合体。 (3)学生在一定的时刻范畴内能够组织自己的学习行为。 (4)学生自己克服、处理在项目工作中显现的困难和问 题。 (5)能有明确而具体的成果展现。 (6)学习终止时,师生能对“项目”的完成情形作出评判。 3 ·说明 (1)相关于学科教学而言:与企业实际生产过程的结合更 加紧密。 (2)表达在教学内容上:以实际生产过程为中心,具有典型 性和案例型。 (3)表达在教学组织形式上:以合作式学习为主,是进行知 识技能学习的学习小组,也是进行产品设计生产的工作小组; 小组人数以3~6人为宜,推选组长。教师必须对学生做深入细 致的调查研究,一样采纳互补方式,不同知识结构的学生相搭 配,能够取长补短,相互借鉴;不同认知方式的学生相搭配 ,在 各自发挥其优势的情形下 ,相互学习,使认知风格“相互强 化”。 (4)表达在教学方法上:以实践性教学为主,强调学习的自 主性和探究性。 (5)表达在教学场地上:以实验室和实习基地为主,是课堂 与车间的整合。 4 ·注意 (1)项目活动是否符合学生已有的知识和正在学习的知 识。 (2)此项目能否让学生感爱好 ?能否激发学生学习积极 性。 (3)如何样让学生更加了解自己并相互学习。 (4)如何让学生把自己所学知识与现实生活联系起来。 (5)项目内容是否有助于树立学生自信心。(6)项目活动是 否考虑到了学生实际,进行分层教学。 5 ·程序 (1)任务时期:教师布置任务,关心学生明白得任务;明白自 己要做什么,要学哪方面的知识,练习哪方面的技能,达到什么 样的目标。 (2)打算时期:学生一样以小组方式工作,制定工作打算。 (3)实施时期:教师做演示,学生依照打算完成自已的任务, 教师及时指导。 (4)检查时期:学生自行检查实训过程、结果。 (5)评判总结时期:自我评判,交流心得。教师对学生在整 个过程中显