高中语文 第14课 孔孟两章 粤教版必修4.ppt

第14课　孔孟两章;精 研 课 文 锻 炼 思 维;整理ppt;1．背景链接 季氏将伐颛臾 孔子时代的鲁国，政治上处于动荡变革之中，当时，鲁桓公的后代季孙、孟孙、叔孙三大家族逐渐强大，鲁国宫室日趋衰败。三大家族共同把持鲁国朝政。其中，季孙氏势力最大，他要讨伐颛臾的原因有二：其一是贪其土地，其二是担心颛臾对己不利。当时冉有、季路都在季氏门下，且都参与了出征前的筹划。也就是在这时候，二人把这个消息告诉了孔子，由此引出了孔子和这两位弟子的对话。;寡人之于国也 魏国曾是强国，但在梁惠王统治期间，连遭强秦重创，内忧外患，以至都城由安邑迁至大梁。梁惠王三十五年(前334)，孟子被“招贤”应邀来到魏国，梁惠王曾对他说：“寡人不佞，兵三折于外，太子虏，上将死，国以空虚，以羞先君宗庙社稷，寡人甚丑之。叟不远千里，辱幸至敝邑之廷，将何以利吾国？”迫不及待讨教救国治国之策。在此形势下，孟子开始了他的道德设计。本文仅是孟子在魏国期间与梁惠王的一次谈话。;整理ppt;整理ppt;整理ppt;整理ppt;整理ppt;整理ppt;整理ppt;整理ppt;整理ppt;整理ppt;整理ppt;整理ppt;整理ppt;整理ppt;古代汉语判断句 构成古代汉语判断句的基本条件是名词性词语直接充当谓语。并且，可以在谓语后面用语气词“也”加强判断语气。还可以在主语后面用代词“者”复指主语。这样，根据用不用“者”、“也”的各种情况来看，古代汉语的判断句共有五种基本形式。 1．主语，谓语＋“也”(“制，岩邑也。”) 2．主语＋“者”，谓语＋“也”(“兵者，凶器也。”) 3．主语＋“者”，谓语(“兵者，凶器。”) 4．主语，谓语(“兵，凶器。”) 5．主语＋“是(为)”＋谓语(“安能辨我是雄雌？”);在判断句的主谓语之间还经常出现副词充当状语。例如，用副词“非”表示否定判断。 否定判断，例如：“身非草木”；“是非君子之言也”。这里的“非”虽然可以译作“不是”，但它的词性为副词，而不是动词。 又如用语气副词“则”、“即”、“诚”、“乃”等加强判断语气，用范围副词“皆”表示判断的范围等，也是判断句常见的情况。;“此则岳阳楼之大观也。” “梁父即楚将项燕。” “此诚危急存亡之秋也。” “吾乃梁人也。” “是皆秦之罪也。” 有个别带动词“为”的句子也表判断，如：“余为伯儵。”;整理ppt;整理ppt; ;整理ppt;整理ppt;整理ppt;整理ppt;整理ppt;整理ppt;整理ppt;整理ppt;整理ppt;整理ppt;整理ppt;整理ppt;整理ppt;整理ppt;整理ppt;整理ppt;整理ppt;整理ppt;整理ppt; (5)胜 ①驴不胜怒，蹄之____________ ②不违农时，谷不可胜食也____________ ③此所谓战胜于朝廷____________ ④日出江花红胜火，春来江水绿如蓝____________ ⑤予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖____________;整理ppt;整理ppt;整理ppt;整理ppt;答案：(1)①名词，数目、数量；②数词，几、若干；③名词，命运；④副词，shuò，屡次；⑤数形容词，cù，密、细密；⑥动词，shǔ，计算 (2)①形容词，与“曲”相对，不弯曲；②副词，仅、只；③名词，通“值”，价值；④副词，径直、直接 (3)①动词，发射；②动词，征发、派遣；③动词，打开粮仓，赈济灾民；④动词，花开；⑤动词，出发；⑥动词，实施；⑦动词，发出、抒发;(4)①名词，兵器；②名词，战争；③名词，军队；④名词，士兵 (5)①动词，承受；②副词，尽；③此形容词，胜利 ④动词，超过；⑤形容词，优美的 (6)①介词，比；②介词，对；③介词，在；④介词，到；⑤介词，与，和 (7)①介词，用、拿；②介词，凭借，此处的“可以”也可看作古今同义；③介词，按④介词，把；⑤动词，认为;(8)①音节助词，没有意义的衬字；②结构助词，“的”；③复指代词，代“孝悌之义”。或为兼词“于之”，向他们；④结构助词，起舒缓语气的作用；⑤结构助词，用于主谓之间，取消句子独立性；⑥结构助词，提宾的标志。或作复指代词，指代“鸡豚狗彘” (9)①代词，这样；②形容词词尾，……的样子；③连词，然而、但是；④形容词，对的、认为……对的 (10)①顺接连词，就、那么；②转接连词，却;整理ppt;整理ppt;宾语前置 文言文中，动词或介词的宾语，一般置于动词或介词之后，但在一定条件下，宾语会前置，其条件是： 第一，疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。这类句子，介词的宾语也是前置的。如：“沛公安在？”(《史记·项羽本记》)这种类型的句子关键是作宾语的疑问代词(像：谁、何、奚、曷、胡、恶、安、焉等)。值得注意的是，介词“以”的宾语比较活跃，即使不是疑问代词，也可以前置。如：“余是以记之，以俟观