学前幼儿园_森林里教学设计学情分析教材分析课后反思.doc

活动名称：大班主题三《春天的聚会》次主题二《动物齐欢聚》 教学活动二《森林里》 大班综合领域 执教人： 单位： 活动目标 1.探索用不同音色的乐器恰当表现散文诗中小动物的特点，能和同伴合作进行演奏。 2.体验给散文诗配乐的乐趣，感受配乐诗的优美。 活动重难点： 活动重点：体验给散文诗配乐的乐趣，感受配乐诗的优美。 活动难点：探索用不同音色的乐器恰当表现散文诗中小动物的特点，能和同伴进行演奏。 活动准备 1、准备乐器：沙锤、鼓、碰铃、手铃、双响筒、自制乐器等 2、自制课件：《森林里》课件 3、森林背景：大树、小花、小草等。 活动过程 一、创设情景，激发幼儿的活动兴趣。 大森林里的早晨真美好啊！让我们一起到大森林里去晨练吧！ 二、感知不同动物的声音，能边模仿边用多种方式拍打节奏。 播放课件中鸟叫、马跑、大象走、乌龟爬的音频，请幼儿倾听并猜猜听到了哪些动物的声音。用多种方式练习不同动物晨练时不同脚步声的节奏。 三、教师示范表演朗诵散文诗，幼儿理解散文诗内容，初步学习朗诵，感受诗歌的美。 教师边表演边朗诵，引发幼儿想表演的兴趣。 师：清晨，大森林里多快乐啊！大森林的早晨到底发生什么事呢？让我们一起到诗歌中去找答案吧！教师朗诵。 提问：大森林的早晨谁最先醒来的？小动物们晨练时的脚步声一样吗？哪里不一样？ 师生共同表演《森林里》，再次学习散文诗，知道说完诗歌紧跟小动物脚步声节奏。 师：请小朋友们到草地上来，一起来用好听的声音加上美美的动作一起表演一下这首诗，师生整体诵读《森林里》。 四、创设情景，幼儿在自主游戏中探索不同音色乐器代表哪种小动物的特点，学会用乐器为散文诗配音，感受合作的乐趣。 1、引发幼儿找“宝贝”的兴趣，初步探索乐器的不同音色。 大森林里不但有可爱的动物还藏着许多宝贝，快去大森林里找一找吧！（播放音乐）小朋友们，都找到了宝贝吗？下面让我们玩一玩，你的宝贝能发出声音吗？听一听，猜一猜，它发出的声音和哪种小动物的声音比较像？（幼儿自由探索，老师巡视观察） 2、充分自由探索乐器的玩法，知道自己的乐器代表哪种小动物的声音。 分别请小朋友分享，提问引发幼儿自己说出宝贝的音色和哪种小动物声音比较像，尝试准确敲打节奏。 小组合作，尝试学习配乐朗诵表演。 孩子们，刚才的表演太精彩了！合作的很默契。请一样宝贝的小朋友一组，自由分成五组，找位置开始边朗诵边表演吧！ 五、幼儿在游戏情境中巩固练习配乐，感受合作配乐的乐趣。 自选场景区域，幼儿集体配乐器朗诵散文诗，感受散文诗配乐后的特殊效果。 晨练要开始了，让我们带着宝贝去找小伙伴用优美的诗歌为小动物们加油吧！小鸟组到大树底下好吗？小马组？你们呢？想去哪里加油？强壮的大象组在哪？啊，可爱的乌龟在这呢。小动物们的晨练马上开始了，用好听的边朗诵诗歌边表演为小动物们加油！ 六、结束语： 晨练太开心了，让我们把这份快乐传递给其他小朋友吧！ 活动延伸 将乐器投放到表演区，引导幼儿和同伴分工，进行配器、演奏或朗诵诗歌，感受配乐后散文诗更加美好的意境。 附散文诗 《森林里》 清晨，鸟儿们醒来了， 两三只鸟儿快活地叫着， 许多鸟儿高兴地闹着， 晨练开始了， 小马快快跑， 大象在散步， 乌龟爬的越来越远了， 清晨，大森林里多快乐啊！ 大班综合活动《森林里》课后反思 春天的聚会这一主题，就是要向幼儿传递这些春天的信息，带领幼儿一起走进春天的怀抱，捕捉春的气息，探索春天的秘密，感受大自然的神奇变化。次主题二动物齐欢聚主要引导幼儿寻找、观察春天里的小动物。结合主题活动，结合幼儿的年龄特点，我选择《森林里》里这节课，这首散文诗意境优美，比较简单，适合幼儿发挥自己的想象力和创造力边朗诵边用乐器表现散文诗中小动物的特点。 在整个活动的开展过程中，从幼儿角度出发，设计让幼儿先猜测声音，激发幼儿参与活动的兴趣，设计让幼儿模仿小动物的特点，幼儿生活经验丰富，表现力极强，能抓住它们的特点形象的模仿。打击配乐诗使幼儿感受到文学作品的优美意境，体验轻松的氛围。幼儿的积极性都非常的高，能跟上老师有序的开展活动，并且在活动的设计中，就有将活动中的重难点体现在环节里一一(由易到难、层层递进)，让幼儿不至于很突然的去接受本次活动的基本知识点。通过在教学活动的开展，我发现自己有许多值得肯定的方面，但同时也有许多值得改进的方面，下面针对本次活动，进行自我反思： 1、在教学过程中，散文诗留白部分，能充分调动孩子们的肢体，丰富散文诗的动词，孩子们在与老师和同伴的互动中，使静静的散文诗有了动静的搭配，把小动物的动作展示出来，有将自己的想象部分大胆的表现出来。 2、教学设计层层递进，由易到难。选在户外大树底下上课，进行情景布置，音乐律动导入让幼儿迅速进入大森林这个情境。倾听声音——猜一猜——想一想——模仿表现，让幼儿在体验中获得快乐。 3、闭眼倾听朗诵