高中语文 第14课《做客》 新人教版选修《中国小说欣赏》.ppt

情系乡土;第十四课　做客;高考导航;经 典 晨 读; 芳心苦　杨柳回塘 宋·贺铸 杨柳回塘①，鸳鸯别浦②，绿萍涨断莲舟路。断无③蜂蝶慕幽香，红衣脱尽芳心苦。 返照迎潮，行云带雨，依依似与骚人④语：当年不肯嫁东风⑤，无端⑥却被秋风误。;【简介】　《芳心苦》，词牌名，又名《踏莎行》，同前。 贺铸(1052－1125)，字方回，自号庆湖遗老。人称贺鬼头。山阴(今浙江绍兴)人，居卫州(今河南汲县)。孝惠皇后族孙，授右班殿直。曾任泗州、太平州通判。晚年退居苏州，杜门校书。不附权贵，喜???天下事，能诗文，尤长于词。其词对后世影响甚大。著有《东山寓声乐府》(一名《东山词》)、《庆湖遗老集》。;【注解】　①回塘：回环曲折的池塘。 ②别浦：不当行路要冲之处的水口。江河交流的水口。 ③断无：即绝无。 ④骚人：诗人雅士。 ⑤嫁东风：语出李贺《南园》诗：“嫁与东风不用媒。” ⑥无端：没由来。;【故事】　这首词是咏荷花的。词中隐然将荷花比作一位幽洁贞静、身世飘零的女子，暗中寄托着才士沦落不遇的感慨。 杨柳长在曲折回环的池塘边上，鸳鸯浮游在江河支流的水口中。那里绿色浮萍长满，连采莲小船来往的路也被遮断。绝没有蜜蜂蝴蝶倾慕你的幽香；红色花瓣落尽，你的芳心孤独而又悲苦。 落日余辉，返照在荡漾的水波上，迎接着浦口流入潮水。流动的云朵，带着微雨，洒向荷塘。雨丝轻轻洒落在荷花上，你依依不舍对诗人雅士说：当年我不肯嫁给东风，没来由地被秋风耽误了！;;(2015年高考安徽卷)(原文在第十一课上) 14．小说最后两个自然段颇耐人寻味。请结合全文，从两个不同角度谈谈你的看法。(8分) 【解析】　本题考查小说结尾的特点及其艺术效果。这篇小说的结尾宁静且富有诗意，分析艺术效果要考虑到其在结构安排、刻画人物形象和表达主题方面的作用。倒数第二段，写河湾的浅水处的油绿，蓑衣草长得整齐、茂盛、生机盎然，暗示了达子眼光独到，头脑灵活，而他们的生活也一定会像这美丽的风景，越来越美，充满生机和诗意。“啊！蓑衣草……多么好的蓑衣草啊！”暗示小格的心中充满阳光和温情，对未来的日子充满希望。这个结尾也使读者心中对小格的未来充满想象，意味深长，让人回味无穷。;【答案】　(示例)(1)审美意蕴上，使小说充满诗情画意。油绿、柔软、茂盛的蓑衣草，生机勃勃，使小说更具画面感和意境美，给人留下审美的空间与回味的余地。 (2)艺术手法上，所描绘的蓑衣草具有丰富的象征意义。油绿、柔软、茂盛的蓑衣草象征了新时期农民美好的生活，象征了小格与达子之间萌发的美好情感，象征了小格和达子身上具有的人性美。 (3)思想内容上，使小说主题得到深化。通过对蓑衣草的赞美，体现出人们对传统事物的重新认识，表现了当时农村青年对美好生活的渴望与追求。;(4)情感表现上，将小格的情感表现得更为充分。通过对蓑衣草的赞美，含蓄地表达了小格对达子的佩服、信赖与朦胧的爱意。 (5)人物形象上，使小格的形象更加丰满。小格纯朴勤劳而又自尊敏感，结尾隐含着她对未来美好生活的憧憬，显示出她乐观自信的一面。 (6)艺术结构上，呼应前文且为读者留下想象空间。结尾照应小说标题，并与前文对蓑衣的多处描写和达子的编蓑衣的建议形成呼应，同时使读者心中对小格的未来充满想象。; 【命题立意】　本题考查对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力，能力层级为F级。对作品进行个性化阅读和有创意的解读需注意：①要整体感知，深入理解作品；②要用自己的经验、情感对作品进行解读，读出自我的独特理解；⑧要多向思维，敢于质疑；④要根据要求作个性化的回答。;; 1．识记文中重点词语的音、形、义；了解文章的写作背景及相关文学常识；把握文章的结构特点及小说塑造的人物形象。 2．自查工具书，掌握字词等基础知识；阅读、讨论分析文章的情节结构，并把握文中主人公的性格特点。 3．了解路遥的文学成就，学习他在平凡的生活中挖掘出深刻的社会内涵的敏锐以及他对社会生活的理性思索。;;2．解释词语 (1)眼花缭乱：眼睛看见复杂纷繁的东西而感到迷乱。 (2)芸芸众生：佛教指一切有生命的东西。一般也用来指众多的平常人。 (3)格格不入：有抵触、不投合。 (4)刻骨铭心：比喻牢记在心永远不忘(多用于对别人的感激)。也说镂骨铭心、铭心刻骨。 (5)铺天盖地：形容声势大、来势猛，到处都是。; (6)惶恐不安：惊慌害怕。 (7)心慌意乱：形容说话的声音粗大而低沉。 (8)火烧火燎：比喻身上热得难受或心中十分焦灼。 (9)窘(jiǒng)迫：①非常穷困；②十分为难。 (10)揶揄：嘲笑。;3．走近作者 路遥(1949－1992)，陕西省清涧县人，1949年出生于陕北山区一个贫困的农民家庭，7岁时因家里困难被过继给延川县农村的伯父。文革开始后受影响直到1969年底才回到家里务农。这段时间里他做过许多临时性的工作，并在农村一小学