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试论小学数学单元整体教学体系架构与实施 摘要:单元整体教学体系,是对教学思路的一种创新,是采用整合的方法对某一单元的知识点进行汇总和整理，并以此为基础建立起来的一套完善的知识教学体系，它具有系统性、整体性和高效性等特点。单元整体教学的构架与实施，对小学生明确单元目的、建构知识体系、拓展数学思维、提高数学课堂教学的有效性起到推动作用。 关键字：小学数学；单元整体教学；架构与实施 小学数学的单元整体教学，需要教师改变传统的教学模式，改变简单的一课一备，需要教师对教材的整体结构与内容有着充分的认识与了解，理清他们之间的联系与逻辑关系，并且根据学生现有的学习经验，对教学内容进行合理重组，形成一个单元教学体系。它以单元整体为视角，以教师合理规划教学目标为前提，更好的促进学生建立完整的逻辑思维体系，促进他们自主学习。 小学数学单元整体教学体系的特征 结构性 在小学数学教学中，单元的结构性主要体现在认识层面和课时层面两个方面，从认识层面来说，数学学习是学生知识结构不断构建的过程，教师要做到科学的灌输新知识，同时系统的复习已学知识，帮助学生建立完整的知识结构体系。从课时层面来说，每一单元内的小节知识都具有一定的关联性，教师要深入挖掘这些潜在关联，保持单元整体教学的连贯性与系统性。 整体性 教师首先要明确一点，单元整体教学绝不是把课时目标简单的叠加在一起，而是需要对单元内容有着宏观的调控，科学有效的