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中立病 面面俱到有错吗 阿音是同学眼中的“完美女生:她漂亮大方，待人亲切，很能体恤别人的感受。有一 次，系里老师组织专题讨论，有10名同学参加。但到了第三次，竞有4名同学因有课等原 因而退出。细心的阿音看到了老师虽然理解但眉头紧皱的表情，说：“这些同学退出，我很 难过，可毕竟上课要紧，也能理解；但我觉得人少也有好处，可以讨论充分，意见也好集中J 大家纷纷点头，老师脸上也由阴转晴，破天荒地说：“你的话真让我宽慰，谢谢你！”看到老 师眉头舒展了，阿音的心也舒展了，她为自己照顾好大家的心情而开心。 但渐渐地，大家发现她很“中立”。有一次好友小朵想选课，拿不定主意选市场营销还 是艺术设计，来问阿音。阿音说「营销对以后工作有好处，艺术能陶冶情操，提高品位……” 谁知，话没说完小朵就火儿了： “我是问你的看法，不是让你帮我分析！”阿音伤心又困惑: “我只是不想对你有不好的影响，为什么你却生气不理我了？ ”小朵说：“你太理智，把自 己藏得很深！” 阿音觉得特别委屈：我那么在意你们，为什么到头来是这样的结局？我到底哪里错了？ 让人憋屈的大好人 张翔的部门领导刘总，在公司里是出了名的“好人”，他做事一贯的原那么是客观中立， 听取别人意见，从别人的角度想问题。 记得刚进公司不久，张翔和另一部门联合做一项工作。先前商量好了，但具体合作中， 对方却很不配合。张翔觉得委屈，就把这些一并汇报给了刘总。刘总听后，对他的感受表示 充分理解，并说对方领导对下属交代工作不力，他会在开会时反映一下。张翔听了，心里非 常畅快：有这样一个通人情、达人意的领导，真是幸运啊！ 但过了两天，张翔无意中听到了刘总和对方陈总的谈话：“也是，都怪张翔不懂事，不 想想这么做会给你们添麻烦，回去我会教育他的！” 一一他纳闷了：这是声称要给我做主的 刘总吗？ 慢慢地，他对刘总有了很多新发现。比方部门开会商讨方案，大家七嘴八舌说观点，最 后轮到刘总，他第一句话总是“大家说的都很有道理”，然后把大家的汇总作为自己的意见 ——当然了，很多地方都自相矛盾；在决策时，他“和稀泥”是家常便饭，最后总还要请示 领导，才能决定。 张翔坐在办公桌前，拿着费尽心血的筹划书出神：想当年，他怀着梦想走进公司，想施 展自己的才华。可在刘总手下，却没一样实现，那是一种有劲儿不让使，有劲儿使不出的感 觉。 中立就是不敢表达自己 “中立”的人由于面面俱到，在群体中尽可能照顾到每个人的感受，因此会很快赢得大 家的好感。但时间一长，别人就发现不知道什么是“中立人”真正的需要和感受。 阿音的中立是为了照顾别人，与此同时把自己隐藏了。人际交往中，双方都必须适度保 持自我，互相满足、互相取悦，才能让关系动态开展；一方不显露真实的自我，就等于不允 许别人回馈满足他自己，这样的关系迟早会消亡。 而刘总习惯用“中立”做事，是害怕表达自己而引起别人的不快，损失自己的利益。如 果从心理分析的视角看，下属就是他内在的生命力量，那里涌动着真实的愿望和需要，而一 到释放的关口就被压制。压抑的结果是使内在和外在越来越没有生命力，如一潭死水。而有 才华者如张翔，往往会寻求别的出口，通过离职或调动来解决此问题；留下来的人往往是那 些同样压抑，只求保得最低利益，不敢冒险尝试的人。 中立原那么强调理智客观，而与真实自我联系紧密的却是情感。从心理开展看，情感与生 俱来，是生命最直接原本的表达；理智那么开展靠后，比拟间接。理智的产生源于规避危险: 规范情感冲动，使它合乎规范，不给自己招致麻烦。因此可以说，理智的背后是恐惧。中立 原那么就处处透着理智的味道一一他们用理智把真实的自己包裹起来；而理智也成了他们懦弱 的借口，使其即便没勇气表达，也会觉得心安理得。 如果仔细探究，“中立人”的背后往往各有各的辛酸。这是他们为了更好地活下去而采 纳的生活方式：“中立”是手段，以得到想要的东西。但这种不直接的方式，却让他们付出 了代价：压抑自己，丧失了生命中很多珍贵的东西，如良好的关系、生命的活力等，同时也 难以展现自己的光彩。