初中：第一单元 隋唐时期：繁荣与开放的时代 必备知识点梳理（含重难点突破，易混易错提示）.docx

七年级下册历史期中复习资料 第一单元互助式记背提纲、重难点突破及易混易错提示 第1课 隋朝的统一和灭亡 一、记背提纲 1、隋朝建立、统一和灭亡的过程。 1）隋朝的建立（时间、人物、都城） 时间：581年； 人物：隋文帝； 都城：长安 2）隋朝的统一（时间、人物、标志、意义） 时间：589年； 人物：隋文帝； 标志：灭掉陈朝； 意义：隋的统一，结束了长期分裂的局面，顺应了统一多民族国家的历史发展大趋势。 3）隋朝的灭亡（时间、人物、原因） 时间：618年； 人物：隋炀帝； 原因：隋炀帝残暴的统治（沉重的徭役和兵役），致使民不聊生，社会矛盾激化，导致大规模的农民起义。 2、隋统一后采取的措施及其影响。 措施：发展经济，编订户籍，统一南北币制和度量衡制度；加强中央集权（开创三省六部制），提高行政效率。 影响：促进了社会经济的迅速恢复和发展，使人口数量和垦田面积大幅度增长，隋朝成为疆域辽阔、国力强盛的王朝。 3、隋朝大运河 1）开凿时间 （605年起） 2）开凿目的 （为了加强南北交通，巩固隋王朝对全国的统治） 3）基本情况（一个中心、两个端点、三个城市、四个河段、五大水系）（见课文P3） 4）意义 （加强了南北地区政治、经济和文化交流） 4、科举制度 1）开创的过程（人物、事件） 隋文帝时，建立起通过考试选拔人才的制度； 隋炀帝时，创立进士科，标志着科举制的正式确立。 2）意义 科举制的创立，是中国古代选官制度的一大变革，加强了皇帝在选官和用人上的权力，扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够由此参政，促进了社会阶层的流动，同时也推动了教育的发展。此后，科举制成为历朝选拔官吏的主要制度。 二、重难点突破 1、隋朝能统一全国的原因 （1）政治因素：魏晋南北朝长期的分割割据，使人民饱受战乱之苦，渴望统一。 （2）经济因素：江南地区经济发展，结束分裂局面有利于南北经济交流。 （3）民族因素：北方民族大交融，民族关系趋于缓和。 （4）统治者因素：隋文帝励精图治，隋朝国力强盛；陈朝统治腐败，国力衰弱。 （5）军事因素：隋朝为灭陈作了充分的准备，战略战术运用得当。 2、科举制的影响 积 极 影 响 社会整合功能 打破了上层权贵对官吏选拔权的垄断；扩大了官吏选拔范围，促进了社会阶层的流动；体现了公开、平等、竞争、择优的价值理念 推动儒学发展 以儒家学说为主要考试内容，推动儒家思想和文化的传承与发展 巩固国家统一 适应了中央集权的需要，巩固了封建国家的统一和社会的稳定 对世界的影响 对西方近代文官考试制度产生了较大影响 消 极 影 响 重才轻品 在选拔人才方面，过于侧重才学标准，忽视了对品德的考察，造成一些官员道德素质低下 禁锢思想 强化儒学正统地位，禁锢了人们的思想；抑制了新知识、新学科的渗透和发展；压抑了科学技术的进步 3、隋朝兴亡带给我们的启示 隋朝的繁盛、强大是隋文帝励精图治的结果，隋朝的灭亡是隋炀帝暴政的直接后果。由此可见，封建社会时期，统治者的个人素质和统治才能对国家兴盛有重要作用。 4、以隋炀帝为例说明如何全面客观评价历史人物 对隋炀帝 的评价 1）隋炀帝在位期间，开凿大运河、创立进士科、营建东都洛阳等，对统一多民族国家的巩固和社会经济、政治、文化的发展作出了贡献。 2）但他生活奢靡，好大喜功，大兴土木，屡次发动战争，耗费了大量人力和财力，加重了人民的负担，是我国历史上有名的暴君。 评价历史 人物的原则和方法 1）把历史人物放在时代大背景下进行分析。 2）明确历史人物所代表的阶级利益或政治立场。 3）以是否顺应了历史发展潮流，是否符合人民愿望和国家发展，是否有利于生产力的发展和社会的进步的标准来评价历史人物的作用。 4）坚持实事求是、一分为二的原则，依据历史人物的主要事迹或活动对其进行评价，既不因功掩过，也不因过抹其功。 三、易混易错提示 1、秦始皇是先统一全国再建立秦朝；隋文帝是先建立隋朝再统一全国。 2、隋朝大运河以洛阳为中心；现在的京杭大运河不经过洛阳。 3、隋文帝时科举制开始出现；隋炀帝时科举制正式确立。 第2课 从“贞观之治”到“开元盛世” 一、记背提纲 1、唐朝的建立（时间、人物、都城） 时间：618年； 人物：李渊（唐高祖）； 都城：长安 2、“贞观之治”（人物、措施、表现） 人物：唐太宗； 措施：1）政治上：进一步完善三省六部制，明确中央机构的职权及决策程序；制订法律，减省刑罚；增加科举考试科目，鼓励士人报考，进士科逐渐成为最重要的科目；严格考察各级官吏的政绩。 2）经济上：减轻人民的劳役负担，鼓励发展农业生产。 表现：政治比较清明，经济得到进一步发展，国力增强，文教昌盛。 3、“贞观遗风”（人物、措施、表现、影响） 人物：武则天 措施：打击敌对的官僚贵