“双减”初中地理大单元作业设计优秀案例.docx

学段学科初中七年级下册 人教版地理作业目标 学段学科 初中七年级下册 人教版地理 作业目标 通过读图，能够判读日本、东南亚、印度、俄罗斯的轮廓和位置。 能够用图文资料分析我们临近的国家和地区的自然环境特征，包括地形地势、气候、河流植被等。 能够掌握我们邻近的国家和地区的人文地理环境，包括人口、民族、农业、工业等。 通过图文资料和游戏，提高空间思维能力、 动手实践能力和地理核心素养。 实施过程 作业内容 设计意图 一、基础 读“地区和国家轮廓图”完成下面 1 基础巩固作业意在检验学生关于日 本、东南亚、印度 俄罗斯的 巩固作业 —3 题。 【当堂检 测用】 共 6 分 1.图中区域位置的描述，正确的是 学生得分 （ ） A.甲区域被称为“三洲五海之地 第七章 我们临近的地区和国家 、 、 B.乙国是横跨亚欧大陆的亚洲国家C.丙国是太平洋东北部的岛国 D.丁国东临孟加拉湾，西临阿拉伯海 2.关于图中自然环境的叙述，正确的是（ ） 甲区域全年高温，降水丰沛 乙国受地形影响，冬季寒冷漫长夏季温暖短促 丙国四面环海，形成了冬暖夏凉的温带海洋性气候 丁国地势东西高，中间低 关于图中区域生产和生活的叙述，错误的是（ ） 甲区域的传统民居具有墙高，屋顶坡度大的特点。 乙国重工业发达，工业主要分布在亚洲部分 丙国多地震，民居多采用质地较轻的建筑材料 丁国人口众多，人口增长较快， 为资源、环境带来了巨大的压力 地理位 置；自然环境；人文特点等基础知识的掌握程度。选取 3 ， 道选择题，涵盖以上基础内容。学生在学完第七章之后，通过这 3 道题的正确 率，能够检验学生对该部分基础知识的掌握程 度。 二、拓展提升作业 【课后思考用】 共 8 分 学生得分 4.“一带一路”是“丝绸之路经济带”和“21 世纪海上丝绸之路”的简称。读图，回答下列问题。 ⑤国矿产资源 （丰富/ 匮乏），③地区属于亚洲分区中的 ，⑤国从③地区进口石油经过的海峡①为 海峡。 图中铁路线经过的城市 B 是 ，其所在国发展农业的不利气候条件是 。 请分析在什么情况下，②所在国会发生大面积旱灾 。 乐乐暑假沿海上丝绸之路旅行，经过的运河 A 是 运河沿途所见所闻不可信是（ ） 拓展提升作业具有一定难 度。设计一道大题涵盖本章所学所有国家和区域，能够有效检验学生对于本章基础知识的拓展延伸能力，以及分析理解图文资料的能力。 ①地货轮川流不息，华人、华侨众多 ②地沙漠广布 ③地居民多讲阿拉伯语 D.④地阴雨天较多，气候温和 三、实践 采用飞行棋游戏的模式，需要全班 实践活动作业采用游戏的模 ； 式，设计了亚洲地理飞行棋的游戏， 意在培养学生的空间思维， 和团队合作的意 识，增添地理学习的趣味 性。 。 活动作业 合作完成。 【地理飞 一、道具制作：亚洲地理飞行棋 行棋游 全班各组分工，第一组：完成轮廓 戏】 第二组填充颜色标注地区；第三组 共 6 分 设计线路。第四组完成图例。 学生得分 二、游戏规则：起点为中国北京， 摇色子确定步数，分陆上路线和海 上路线，要沿线走过所有亚洲分区 后再回北京，最先到达者胜利。每 局获胜者积 1 分，满分 6 分。 三、交流分享：各组选出本章感兴 趣的国家或地区，以手抄报的形式 分享所选国家或地区的美食、服饰 等文化，赢得游戏后，可优先展示 成果展示 基础巩固作业和拓展提升作业展示 实践活动作业展示游戏道具 制作展示 游戏过程展示 文化交流分享展示 效果分析 效果分析 本次地理大单元作业设计以课标为依据，以育人为目标，体现了单元作业目标的统整性、问题的导向性、以及评价方式的平衡性。 基础巩固作业很好地检测了学生基础知识掌握的熟练程度。设置的三道选择题具有一定的综合性，可以检测学生对基础知识的运用能力。拓展提升作业将所学知识整合起来，检测了学生综合运用知识的能力，和分析图文资料、解决问题的能力。 实践活动作业通过游戏的模式有效的调动了学 。 生的积极性，提高了学生学习地理的兴趣，既培养的学生动手实践能力，又增强了团队合作 的意识。 案例反思 本次作业学生完成度高，反馈较好，基本达成了作业设计目标，但实施过程还略有不足。虽然作业设计进行了明确的分层，今后也要依据学情将学生分层，帮助所有能力不同的学生建立自信，享受成功的喜悦。 此外，本次作业设计首次将游戏有组织，有规则，有纪律的融合到地理学习当中，得到了很好地反馈，游戏不仅可以调动学生学习地理的兴趣和积极性，还可以有效的提升学生的发散思维和动手能力。今后可以更多地运用到地理作业和课堂教学当中，游戏的模式也可以更加多样，如你画我猜、谁是卧底等都可以与地理知识相结合，设计出更加生动有效的作业。路漫漫其修远兮，今后要争取做到善于总结、勤于思考、勇于探索，为提高自身专业化水