中职语文《即兴演讲》教学教案.docx

教学设计 《即兴演讲》教学设计 课题 即兴演讲 1．知识目标：学习即兴演讲的特点，掌握即兴演讲的技巧； 教学 2．能力目标：培养学生的即兴演讲能力； 目标 3．发展性目标：树立学生的自信心；将所学知识运用到生活中，培养学生 勇于表达的口语社交能力。 教学 1．掌握即兴演讲的有关知识； 教学 1．培养学生的即兴演讲能力； 2．怎样在即兴演讲时取得最正确效 重点 2．掌握即兴演讲的基本技巧。 难点 果。 课时 1课时 教学 小组活动法、情境教学法、议论 安排 方法 法 1. 要求学生预习课文，初步掌握即兴演讲的有关知识。 课 2. 每位同学各拟一个即兴演讲的题目，写在纸条上。 前3.将学生疏成4个小组，课前组织一次以“职业高中学生的仪表美”为主 准 题的议论会，每个小组选派代表在会上作即席发言。 备 教师准备多媒体课件。 教学环节安排  实施思路 一、导入 现在社会是开放的信息社会，新型人才不单要 有开拓的精神，还要有出众的口才。演讲在现代社 会中能够增加人与人之间的交往，关于一个盼望成 功的人来说，演讲已经成为不可忽略的素质。 今天我们学习的内容是即兴演讲，即兴演讲是 指在预先无准备的情况下，就某个问题发表看法、 提出主张，或表达某种情感、某种愿望。它既能培 养我们快速构想，拥有出众的口才，又能锻炼我们 拥有优异的心理素质。  导语从即兴演讲的观点和作用下手，直截了当，直奔主题。 二、创设情境 首先欣赏一段视频《俞敏洪励志即兴演讲》， 在看的过程中，请同学们察看视频中人物的语言、 声音、动作有什么特点。 看完后请几个同学谈谈自己的感觉，并且联合 察看到的视频中人物的特点说明为什么会有这种感 受。  本环节经过欣赏视频能够激发学生的学习兴趣，感觉即兴演讲的魅力所在。同时鼓励学生勇敢尝试。 最后请两位同学以“我有一个小小心愿”为题尝试现场进行即兴演讲，其他同学仔细聆听并思考：两位同学的即兴演讲各有什么特点、什么问题。 三、典范引路 速读教材中所选的两篇即兴演讲稿，分组议论： 1、这两篇演讲稿幸亏哪里？ 2、你喜欢方才哪位同学的即兴演讲，为什么？ 3、联合我们方才欣赏的视频和教材中的案例， 说说我们同学的即兴演讲还有哪些能够改良 的地方。 小组议论后组长概括、发言。  让学生带着问题阅读案例，教 师少讲，学生多说，教师提问，学 生概括。 经过对照与议论，使学生找出 优点、发现问题，初步领会即兴演 讲的要求；培养学生剖析、综合、 概括的能力。 四、有关知识 除了课本上学生已自学的有关即兴演讲的分类 和技巧之外，我们还应明确以下几点： 1、即兴演讲的特点： (一)临场性 即兴发言的临场性要求发言者思维矫捷，反响 快速，能够下笔成章。 (二)针对性 即席发言要注意环境、场合和对象，要针对听 众的特点和要求，不能不看对象，无的放矢。同时 贴近生活实际，以饱满的热情感染听者。  教材上的有关知识比较容易理解，课前已引导学生自学。本环节的内容是对课本内容的加强和延长。 讲什么内容，这是发言者碰到的第一个问题。即席 2、要善于捕捉话题。在没有准备的情况下发言， 增加锻炼时机。有了丰富的知识储藏，并经常锻炼说话能力，才能做到厚积薄发、左右逢源、下笔成章。 (三)简短性 优异的即席发言经常以精练、委婉取胜，必要 时还能够有点风趣感。 （教师分别出示典范） 2、补充介绍即兴演讲的技巧 “四步成章”法 有位外国的公共演讲专家认为即兴发言应当记 住提醒自己的四句话，即四个步骤。它们是： 喂，讲得精彩些!(提醒自己开头就要吸引听众，激起听者的兴趣。) 为什么要费这个口舌?(指出所讲内容与听众的利害关系，进而强调自己发言的重要性。) 举例说明。(用详细事例形象化地印入听者的脑海中。) 怎么办?(对听众提出希望，讲清大家该做些什么或怎么做。) 比如，“保障生命安全，减少交通事故”的即兴 发言能够这样讲： 第一部分：上星期四，专门购置的45个骨灰盒已运到了我们的城市 第二部分：不讲交通安全，那订购的45个骨灰盒，或许在等待着我，等待着你，等待着我们的亲人 第三部分：举一些有关治安、交通方面和中小 学生发生交通事故的事例。经过这些事例，讲清每 日每时会使我们送命的潜在因素。 第四部分：下面我想告诉大家，当时应 当；当时应当；当(告诉听众你想要他们做些什么，要讲得详细点。) 这个运用“四步成章”法的即兴发言以“耸人听闻”的悬念作开头，惹起听众的注意，用鲜明警醒的议论“勾”住听众的感知神经，表述通俗洗练，虽然内容并不新颖，但句句切中要害，感感人心，能收到很好的效果。 五、提高 怎样才能提高即席发言的水平呢？ 学生思考后回答，教师总结。这一环节是在学习即兴演讲1、要注意积累多方面的知识-，丰富生活阅历，有关知识的基础上对学生的进一 步提高。为了能将知识更好地运用