2022《魏书生文选》读后感.docxVIP

《魏书生文选》读后感 魏书生老师是我们教育界响当当的人物，他的大名一直如雷贯耳。前些年，关于他传奇的教书方法和大智慧我从书刊文章的节选中已略知一二，大为震惊，原来书还可以这样教！后来，当我捧起《魏书生文选》认真学习的时候，简直如获至宝，读后爱不释手，教育教学遇到的瓶颈迎刃而解，欣喜之余迫切地想和大家一起分享我读书的感受。 热爱学生 自己当老师也有些年头了，嘴上说要热爱学生，用心育人，但实际上常常不得法，常常抱怨，抱怨一些后进生上课不专心，课后不完成作业，家长不管教，成绩不理想，自己辛苦耕耘但收效甚微，苦口婆心但总是被辜负，只好一边抱怨，一边伤心，一边失望，“热爱”不了不听话的学生，也为自己不能有效转变学生学习面貌而苦恼，只能任不良情绪年复一年的恶性循环却束手无策。魏老师神奇的做法之一是独辟蹊径地热爱学生，他把自己定位成“为学生服务”的服务员，职责就是耐心帮助学生解决学习上和心灵上的各种困难。当他转变意识，放低姿态的时候，面对学生各种各样不可思议的举动，就能平和的心态去理解，去应对了。另外，魏老师告诉我们，要尊重学生之间的差异，不同学生有不同的生活背景，他们的学习心智、学习目标、学习方法天生有差异，尊重这种差异，就会多些理解，少些抱怨了。魏老师全盘接受后进生，心理上不和他们对抗，他说后进生太不容易了，他特别理解他们。比如他们每天都听不懂课，还要不懂装懂，装模作样，天天如此，月月如此，年年如此，这需要多大的毅力呀，所以魏老师全心全意地帮助他们，热爱他们，既不放任自流，也不提根本达不到的目标，而是让他们结合自己的学习情况，做一些力所能及的事情，充分培养他们的自信心，为以后更大的进步奠定基础。学生要是犯了错，魏老师绝不是简单训斥，而是让学生写心理病历、做好事、写说明书、唱歌等等，用这种方式来提高学生自我教育，自我管理，自我约束能力。魏老师能容纳和理解学生所有的错误，从不挫伤学生的自尊心，他的心胸像海洋一般宽广，并把学生揽在爱的海洋中。学生怎能不受到感动，不受到爱的熏陶呢？学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他，所以，能够主动认识自己的缺点和不足。对比之下，自己的做法显得多么幼稚和可笑，自己的心胸显得多么狭隘和自私。自己总是以老师的身份自居，居高临下地指导学生，总是对学生充满偏见，姿态不低，智慧不够，方法不宜，爱不得法。看了魏老师对待学生的做法和观念之后，我有一种醍醐灌顶的强烈感觉，深刻反思后决定“痛改前非”。 快乐课堂 我们语文课的弹性很大，要是分析课文不得法，啰哩啰唆满堂灌的话，两节课还没完，学生已坐立难安，觉得索然无味。但同样的语文课，魏老师教得特别轻松，学生学得兴致勃勃。魏老师把大部分的时间留给学生，让学生读一读，说一说，写一写，给学生一个自己实践的机会，使他们的能力得到提高。魏老师认为，教师应该仔细考虑哪些是必讲内容，哪些是讲了以后学生能记住、能理解的内容。少讲多学、学生才有可能记得住。剩下的时间让学生读书，读得多，学生才能提高阅读能力。读的机会多，时间多，学生才能自己去思考，才能形成自己克服困难的能力。只要学生多读书，课文内容自然就会在学生的头脑中很清楚。可见，同样是课堂，学习效果是截然不同的，所以我要向魏老师多多学习，不要去埋怨课堂效果不好，应该想尽办法让学生喜欢上自己的课，课堂虽小，却有着广阔的钻研天地，钻进去，入了门，师生双方都有无穷的乐趣，能极大地提高教学效率。教学中我曾尝试过，当我少讲精讲，把课堂大多数时间留给学生后，课堂气氛轻松了，学生学习兴趣更足了，学习也更有活力了，教学效果更好了。 享受工作 魏老师极度迷恋老师这个职业，他把全部的精力和无限的智慧都奉献给了心爱的三尺讲台，他把全部的爱都给了学生，他为工作而快乐，为生活而快乐。魏老师这样写道：“人人从改变自己做起，外界就一定发生变化。埋怨外界不好，常常是自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨环境太恶劣，常常是我们自己没能力，主观努力不够；埋怨学生难教育，常常是我们方法少。”这几句话使我感受颇深。正如魏老师所说的：“改变了自己，你觉得世界更可爱，水比昨天清，花比昨日艳，天空看起来都比昨日更蓝。”魏老师还说：“如果把工作看作快乐，那人生就是天堂”希望我们能像他一样，全身心地投入工作，为工作而快乐，认认真真地生活，为生活而快乐！