2022《康震古诗词81课》读后感.docxVIP

《康震古诗词81课》读后感 中国古典诗词博大精深，意味深长。但我对于诗词阅读与积累却少之又少，沧海一粟，曾为小学语文老师，现为道德与法治教师，觉得真的很汗颜，暑期，正好有一整块时间，于是抱着《康震古诗词81课》细细品读，恶补自己诗词文化，以提升文学修养，点润多彩生活。 认识康震教授是从《中国诗词大会》、《经典咏流传》优秀节目中，他担任文学顾问、点评嘉宾开始的，被他那博览古今、学识八斗的才情所敬仰。随后才知他是陕西绥德人，还是咱乡党呀。 《康震古诗词81课》汇聚了康震教授多年的古典诗词研究心得，在浩如烟海的古典诗词中，康震教授虽然只精选了从汉代到清代36位著名诗人的81首，甚至其中的一些经典作品称得上简单，但其中所蕴含的韵味却很深，小到字句意象、文史典故，大到诗人身世、人生心境，旁征博引，会通古今，共情式解读，多维度切入，引领读者穿越时光，去会晤千百年前诗人内心那些深情唯美、绚烂多姿的诗句，使读者在感悟诗词人生、品味诗词之美、赏玩诗词之趣的同时，提升文学修养和艺术品位。比如老少皆知的“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”的美好春天；“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”的春色依旧；“欲穷千里目，更上一层楼”的积极进取；“荡胸生层云，决眦入归鸟”的宽广胸怀；“此地一为别，孤蓬万里征”的不舍送别；“莫愁前路无知己，天下谁人不识君”的友情宽慰；“行到水穷处，坐看云起时”的惬意生活；“返景入深林，复照青苔上”的幽静恬淡；“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”的艰难困苦；“万里悲秋常作客，百年多病独登台”的颠沛人生，让你在中国文化历史长河里尽情翱翔。 《康震古诗词81课》这本书有一个很重要的用意，就是着重选择了目前部编版语文教材中的篇目，为什么这样做？康震教授认为，现在的孩子负担很重，这么重的负担，不要让孩子额外看什么诗词，就看看部编版的诗词，希望在教材之外给孩子们打开另一个世界。康震教授说：“打个比方，教材如果有五十页，我们希望这本书是第五十一页。”所以，我亲身阅读后，极力想推荐给各位语文老师及孩子们，这本书将古典诗词和现代人的生活结合起来，让诗词进入家庭，进入生活，进入我们的思想精神风貌当中，在古诗词学习中教大家创造生活，读后绝对让你受益匪浅，意犹未尽。 《康震古诗词81课》中共精选了81首古诗词，每首诗的讲解字数在两千字左右，读者大概八分钟可以读完，很适合碎片化阅读、大众阅读，但是在短小精悍的篇幅中，作者旁征博引，把诗人的人生、交际，名诗的形成、流传等都涵盖了，内容十分丰富。很适合当下碎片化阅读习惯，又能做到干货满满。蒙曼教授是这样评价的：“康震的81课古诗词讲解，既是涉及诗人生平、诗歌流派、创作争鸣、写作技巧的精读课，又是旁及思想、道德、历史、地理、习俗的通识课。在这81堂大课上，你会发现，那些你原以为烂熟于心的诗词中，其实还藏着熟视无睹的疑问或习以为常的误读。康震用他生动幽默的语言，穿梭在诗词的字里行间，润物无声地激活我们生活中的诗意，引导我们高情商地面对生活中的如意或失意，平淡与峥嵘。” 如何才能真正读懂古诗词？康震教授认为：“一首诗，不管怎样穿越时空，诗人浸润在诗中的创作初心恒久不移，这是诗作的内核；同时，不同年代、不同身份的人，对一首诗的感受、理解也各有不同，这是诗作内核的丰富与拓展。所有这些方面结合起来，才能真正读懂一首诗，一首诗也才能真正进入不同时代的人心。”比如我们耳熟能详的“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”“大漠孤烟直，长河落日圆”是盛唐诗人王维的佳作。王维是山西人，他不仅诗文写得好，也精通绘画、音乐，擅长草书、隶书，不同艺术门类之间是相互贯通的，这对于王维诗歌艺术的创新有积极的影响。苏轼曾称赞王维“诗中有画，画中有诗”。如就一个“空”字，他的笔下会营造出不同的意境，像“空山不见人”，这山里郁郁葱葱、草木丰茂，怎会“不见人”呢？就算不见人，也不见得就是一座“空山”吧？所以，山从来就没有空过，空的恐怕是诗人的心；还有“空山新雨后，天气晚来秋”“人闲桂花落，夜静春山空”等都是对“空”的描绘，让我们看到在盛唐这样一个蓬勃兴起的王朝，诗人依然固守着内心的安宁与平静，如此关注自己的内心，执着于对生活和自然的领悟，这种领悟是他保持纯净，使他的人格保持着独立，既展示了诗人的一种静谧、恬淡生存状态，也彰显着盛唐诗人别样的风采。读王维的诗，让我们来体味当下生活。在这个物欲横流、信息量爆炸、飞速发展的时代，我们应如何自处、相处，如何保持内心的静谧，不为世事所纷扰？我想，大家应抱着“空杯”的心理去生存，以“天生我材必有用”的自信，以“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的雄心，定会达到“会当凌绝顶，一览众山小”的巅峰。 热爱诗吧，就是在热爱你自己，热爱生活，热爱这个世界！